Особенности самовоспитпния в велоспорте
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Введение
Актуальность темы данного исследования обусловлена тем, что процесс самовоспитания в спорте осуществляется под влиянием: внешних воздействий, исходящих от тренера, преподавателя, обладающих методами руководства самовоспитанием спортсменов и внутренних механизмов у спортсмена – усвоения методов и методических приемов, направленных на самовоспитание, саморазвитие, самосовершенствование. Современная молодёжь понимает насколько важно иметь хорошие показатели здоровья, физического развития, обладать чувством уверенности в себе, что связано со стремлением получить высшее образование, достойную работу, создать крепкую и здоровую семью. Осознавая, что достичь поставленных целей можно полагаясь лишь на собственные усилия, индивид стремится воспитать в себе недостающие качества. Физическое самовоспитание, став внутренней потребностью, может значительно влиять на социальный и психофизический статус, расширять образовательный кругозор, воспитывать целеустремлённость и волю. Так, физическое самовоспитание может стать постоянной формой физического самосовершенствования, выступать как форма культурной организации свободного времени, как фактор социальной активности и компонент здорового образа жизни каждого (М.Я. Виленский, В.П. Моченов, Н.И. Пономарёв). Высшим уровнем субъективной деятельности можно считать самостоятельную работу по физическому самосовершенствованию, где субъект выступает не только как участник, но также как её инициатор и организатор. В современных работах по педагогике и психологии, теории физической культуры и спорта, методики проведения тренировок и спортивных соревнований по различным видам спорта, раскрываются различные аспекты воспитания и самовоспитания спортсменов. В данной работе основанием являются психолого-педагогические методики, где ключевое внимание сосредоточено на самовоспитании физических и нравственно-волевых качеств студентов, занимающихся велоспортом.
Теоретические основы самовоспитания у спортсменов
Процесс воспитания всегда определяет необходимое направление и содержание в самовоспитании спортсмена. Правильное воспитание дает подрастающему поколению осознать нравственные, познавательные, а также психологические, духовные и волевые способности д...
Открыть главуРоль тренера в процессе самовоспитания в велоспорте
Самовоспитание является важной стороной волевой подготовки занимающихся велоспортом. Организуя самовоспитание, тренер должен заинтересовать своих учеников, убедить их в том, что они могут много сделать сами для себя. Интерес к самовоспитанию могут по...
Заключение
Подводя итоги работы отметим, что физическое самовоспитание – это, прежде всего процесс сознательной целенаправленной работы человека над собой, ориентированный на формирование физической культуры личности Таким образом, физическое самовоспитание и самосовершенствование играет значительную в функцию в процессе становления воспитания, оно делает его более эффективным и деятельным. Мотив, который является фактором самовоспитания, предполагает собой основные интересы, желания, потребности, побуждающие человека создавать собственную физическую культуру личности. Хорошо сформированные интересы и потребности к здоровому образу жизни оказывают огромное воздействие на качество жизнедеятельности и возможность отмечать даже малозначительные изменения в работе над собой. Это подтверждает уверенность в собственных силах, активизирует, содействует дальнейшему совершенствованию и осуществлению "проекта самовоспитания", что сопряжено с достижением благополучия, перспективой эффективно осуществлять социальные функции и активно участвовать в общественной, семейной и трудовой жизни общества. Только начав с себя, мы можем двигаться дальше, приобретая огромной опыт. В велоспорте существует необходимость непрерывного развития содержания физического воспитания, которое предполагает рациональный отбор и динамическое преобразование в каждый момент времени, а также постоянное совершенствование многовариантного и многовариативного педагогического процесса в соответствии со структурой и динамикой физического потенциала спортсмена. Таким образом, цель работы – выявление особенностей самовоспитания в велоспорте – достигнута. Задачи исследования: рассмотреть понятие самовоспитания в спорте; выявить роль велоспорта в жизни людей; определить специфику самовоспитания в велоспорте; рассмотреть формы, методы и приёмы самовоспитания в спорте; выявить роль тренера в процессе самовоспитания – решены.
Список литературы
Абрамова Г. С. Практическая психология.//Учебник для высшей школы М.,2004. – 386с. Агасьян В.А. Использование велотренажера wattbike в тренировочном процессе велосипедистов-шоссейников / В.А.Агасьян, В.З. Яцык, В.А.Сучков // Тезисы докладов XLV научной конференции студентов и молодых ученых вузов Южного федерального округа. – Краснодар: КГУФКСТ, 2018. – С. 3-4. Агасьян В.А. Сравнительные характеристики датчиков мощности педалирования / В.А. Агасьян, В.З. Яцык, В.А.Сучков // Тезисы докладов ХLIV научной конференции студентов и молодых ученых вузов Южного федерального округа: Материалы конференции. – Краснодар: КГУФКСТ, 2017. – С. 300-301. Бабаков А.И. Воспитание и самовоспитание студентов средствами физической культуры, спорта и туризма (психолого-педагогические аспекты): Учебное пособие / А.И. Бабаков; Владимир, ВлГУ, 2006. – 99 с. Бабаков А.И., Магомедов Н.М. Самовоспитание юных спортсменов.-Владимир, ВГПУ,1996. – 150 с. Бабаков А.И. Самовоспитание школьников в процессе занятий спортивными единоборствами: Учебное пособие / А.И. Бабаков, Л.В. Логинов, А.И. Шувалов; научн. ред. В.П. Филин ; Ряз. Гос. Пед. университет им. С.А. Есенина. – Рязань, 2003. – 128 с. Бальсевич В. К., Лубышева Л. И. Научное обоснование инновационных преобразований в сфере физической культуры и спорта // Теория и практика физической культуры. 2000. № 1. С. 8-16. Белорусова В.В. Воспитание в спорте / В.В. Белорусова // Спорт и личность. – М.: Физкультура и спорт, 1975. – С. 152–166. Виленский М.Я. Социально-педагогические детерминанты формирования здорового образа жизни / М.Я. Виленский // Теория и практика физической культуры. – 1994.- №9.- С.9-11. Гареев Д. Р. Пути и условия приобщения взрослого населения к физкультурно-оздоровительным формам занятий // Евразийский союз ученых. 2017. № 10-3 (43). С. 14-17. Дворкин Л.С. Физическое воспитание студентов / Л.С. Дворкин, К.Д. Чермит, О.Ю. Давыдов; под общ. ред. Л.С. Дворкина- Ростов н/Д: Феникс; Краснодар: Неоглори, 2008. – 700с. Деркач А.А. Педагогическое мастерство тренера / А.А. Деркач, А.А. Исаев // Физкультура и спорт. – М., 1981. – 369 с. Зыкова Е. А., Сапаров Б. М. Здоровый образ жизни и факторы, его определяющие // Молодежь и наука. 2018. № 2. С. 46. Ильин Е.П. Психология воли / Е.П. Ильин. – СПб. : Питер, 2009. – С. 232–233. Обозов, H.H. Психологическая культура отношений. / H.H. Обозов. – СПб., 1997. – 32 с. Лихтина Ж.А., Монина В.А.. Физкультурно-оздоровительные и спортивные услуги для студентов вузов //Физическая культура и здоровье студентов вузов: материалы IV международной научно-практической конференции – Санкт-Петербург, 2008. – С.186-187. Люташин Ю. И., Борцова А. Н. Методика комплексного развития силовых способностей студентов 1-2-х курсов ВГСПУ средствами атлетической гимнастики // Грани познания. 2014. № 3 (30). С. 112-115. Марчук С. А., Могилевская Т. Е., Кардашина А. В. Повышение мотивации студентов профессионально-педагогического вуза к здоровому образу жизни. Екатеринбург, 2008. С. 31-35. Михеев А.И. Планирование воспитательной работы со спортсменами высокой квалификации, М., ГЦОЛИФК, 1980. – 210 с. Станкин М.И. Спорт и воспитание подростков. М.,ФИС,1983. – 205 с. Тайчинов Г. Воспитание и самовоспитание. М., ФиС, I982. – 140 с. Велоспорт как один из цикличных видов спорта https://studbooks.net/2423207/turizm/ozdorovitelnoe_znachenie_zanyatiy_velosporto m Занятия велосипедным спортом http://stud.wiki/sport/2c0b65625a2bd79b4c43a89521316c36_0.html
