Особенности представлений о «Я» в подростковом возрасте
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Введение
На сегодняшний день основополагающим принципом в изучении психолого-педагогических наук является личностно-ориентированный подход. В этом случае в центре науки становится личность. Одним из важнейших этапов развития личности является формирование целостного образа «я», которое формируется на протяжении всей жизни. Тема «Я»-концепции разрабатывалась как российскими, там и зарубежными психологами. Основоположником ее считается американский психолог У. Джеймс, охарактеризовавший глобальное личностное «Я» как единое целое, состоящее из двух частей: «я»-сознающее и «я»-как-объект [4]. Эта концепция легла в основу работ З. Фрейда, Э. Эриксона, Р. Бёрнса. Отечественные психологи чаще рассматривали образ «Я» в сфере изучения самосознания, что отражено в работах Л. С. Выготского, А. Н. Леонтьева, С. Л. Рубинштейна и др. Образ «Я» в исследованиях этих психологов представлен «совокупностью характеристик, которыми индивид описывает себя как существо, обладающее характером, личностными особенностями, привычками и другими психологическими свойствами» [5]. Для психологии важным становится изучение образа «Я» в подростковом возрасте. Именно в этом возрасте происходит интенсивный процесс формирования, определяющий особенности личности и поведения подростка [6]. Важно при этом отметить, что образ «Я» является элементом «Я»-концепции, формирование которой важно для подросткового возраста. Актуальность. Несмотря на многочисленные исследовательские работы по представленной теме, актуальность ее не уменьшается. В первую очередь это связано с индивидуальным развитием каждого подростка, его восприятием самого себя, которое зависит от социального окружения ребенка, место, занимаемого им в определенном обществе и прочих факторов. Цель работы: выявить особенности представлений о «Я» в подростковом возрасте. Достижение цели требует решения следующих задач: Изучить представление в качестве психологического феномена; Рассмотреть особенности построения образа «Я» в подростковом возрасте; Дать характеристику возрастным особенностям подросткового периода; Выявить отличительные особенности, связанные с различными представлениями. Объект исследования – «Я»-концепция подростков. Предмет исследования – особенности проявлений образа «Я» в подростковом возрасте. Гипотеза: образ «Я» подростков обладает рядом отличий, зависимых от представления каждого из них. Для реализации поставленных задач были использованы следующие методы: 1. Анализ психолого-педагогической литературы. 2. Корреляционный метод для обработки данных. 3. Методы диагностики, в рамках которых были использованы следующие методики: – Методика многофакторного исследования личности Кэттелла. – Опросник агрессивности А. Басса и А. Дарки. База исследования. Исследование проводилось в школьном учреждении Теоретический Лицей им. Дмитрия Кантемира. В исследовании принимали участие дети подросткового возраста (ученики 7 класса возраста 13-14 вел) в количестве 24 человек, из которых 11 мальчиков и 13 девочек. Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, содержит список литературы из А наименований, и приложения, в которых представлены результаты диагностических методик.
Феномен представления в современной психологии
Первоначально анализ аспектов понятия «представление» был проблемой, которую рассматривала философия. Оно рассматривалось «как обобщенный образ предмета, не оказывающий прямого воздействия на органы чувств индивида и толковалось как плод единства чув...
Открыть главуПроцесс становления «Я»-концепции
Современная психология рассматривает «Я»-концепцию как один из компонентов личности. Она выражает целостность личности с позиции субъекта, то есть отношение человека к самому себе. Единого определения для «Я»-концепции в современном мире не существуе...
Подростковый возраст. Особенности «Я»-концепции подростков
Подростковый возраст – один из самых сложных периодов развития человека как в физиологическом, так и в психологическом плане. В этот период происходит перестройка складывавшихся на протяжении жизни структур, возникают основы сознательного поведения. ...
Открыть главуОписание результатов Басса-Дарки
Анализируя результаты опросника Р. Кэттела «Многофакторное исследование личности», мы получили следующие данные: Таблица 2. Результаты опросника агрессивности Басса-Дарки Пол ВОЗРАСТ ФИЗИЧЕСКАЯ АГРЕССИЯ ВЕРБАЛЬНАЯ АГРЕССИЯ КОСВЕННАЯ АГРЕССИЯ НЕГАТИВИ...
Открыть главуЗаключение
Таким образом, наше предположение о том, что существует образ «Я» подростков, обладает рядом отличительных особенностей, связанных с различными представлениями, подтвердилось. Оценивая результаты нашей работы, мы пришли к заключению, что в подростковом возрасте особенности Я-концепции оказывают влияние отличительные особенности Я-образа. Нами обнаружены взаимосвязи структурных компонентов Я-образа подростков. В результате исследования по опроснику Кеттела мы видим, что наиболее высокие показатели имеют такие факторы как шизотомия и аффектомия, неврастения, застенчивость и авантюризм. Таким образом мы видим, что индекс враждебности, агрессивности и раздражения находятся на высоком уровне у подростков, обида на низком.
