Особенности представлений дошкольников о творчестве В.М. Васнецова

Цель проведения констатирующего этапа: определение уровня представлений детей старшего дошкольного возраста о творчестве В.М. Васнецова.
Задачи констатирующего эксперимента:
Подобрать и модифицировать в соответствии с требованиями экспериментальной работы методики исследования.
Организовать и провести диагностическое исследование.
Провести анализ полученных данных.
Испытуемые: в исследовании принимали участие дети старшего дошкольного возраста в общем количестве 20 детей. Среди них 12 мальчиков и 8 девочек.
База исследования: ВПИСАТЬ
Для реализации исследования нами были разработана беседа, включающая пять вопросов, основанных на определении знаний детей старшего дошкольного возраста относительно живописи и творчества В.М. Васнецова. Беседа представлена в Приложении й.
Представим и проанализируем полученные данные.
Рис

. 1 Уровень представления детей о живописи
Анализируя данные рисунка 1, стоит отметить, что в процессе беседы старшие дошкольники обозначили, что они понимают под живописью, но при этом не смогли четко сформулировать свое мнение, а также отсутствовала аргументация собственной позиции – 60%.
Рис. 2 Знания детей старшего дошкольного возраста о видах живописи
Определяя особенности представлений детей старшего дошкольного возраста о видах живописи, было определено, что для основной части детей свойственен высокий показатель знаний, поскольку дошкольники смогли назвать более 5 видов, но также стоит выделить и наличие детей со средним и низким показателями – 40%.
Рис. 3 Уровень знаний детей об отличии видов живописи
Ранее мы отметили, что старшие дошкольники имеют четкое представление о видах живописи, но при этом уровень знаний характеризуется только общим представлением, то есть воспитанники не имеют необходимого уровня представлений о различиях видов живописи.
Рис