Особенности копинг-стратегий младших подростков в период социально-психологической адаптации

Принято считать, что подростковый период связан с возникновением некоторых особенностей в жизни ребенка: желание взаимодействовать со сверстниками и стремление к обретению независимости и свободы [18].
Чаще всего, исследователи характеризуют подростковый период как время отчуждения от родителей и представителей старшего поколения. Также в этот период жизни можно наблюдать стремление подростка казаться взрослее, а также выступать на защиту своих прав. В это же время подросток ждет поддержки и помощи от представителей старшего поколения, которых он считает близкими ему. Достаточно весомым фрагментом психологического становления подростка является коммуникация со сверстниками. Именно этот момент жизни подростка принято считать одним из самых важных для этого периода [18].
Главной целью подростка, чаще всего, является определение, по его мнению, достойного места среди сверстников. Такое стремление приводит к повышению уровня приспособления к характерным традициям соответствующей группы. Юношеский возраст – пора всестороннего развития, способствующая познанию окружающей действительности. Специфика данного периода заключается в формировании избирательности, устойчивости внимания, развитии логического мышления. Главная характеристика этого времени состоит в эволюции понимании самого себя, которое выражается через желание подростка выявления сходств и отличий его от других людей [19, с. 14].
Именно в этот период жизни наблюдается самая высокая динамика обучаемости психологическим приемам, возникающим для устранения различных жизненных проблем.
Состояние беспокойства может быть ослаблено случайно в ходе повышенной физической активности, направленной на достижение цели, а также при помощи интуитивных защитных приемов:
проекции,
замещения,
забывания,
вытеснения,
рационализации.
Содержание используемых подростками методов поведения при разных напряженных жизненных обстоятельствах эволюционирует в зависимости от специфики конкретной ситуации. Наименее изменчивое поведение подростки демонстрируют в ситуации, когда проблемы относятся к здоровью. Наблюдается снижение уровня вариативности в данных обстоятельствах, а также понижение активности поведения. Подобная обстановка вызывает у большинства подростков всплеск эмоций и душевное потрясение, а также приостановку активности.  Копинговые стратегии в такой ситуации, относящейся к состоянию здоровья, у подростков во всем возрастном интервале характеризуется уходом от фактической действительности при помощи компьютерных игр, просмотра телепрограмм и т. д [20].
Общее ослабление активности наблюдается и в случае конфликта с преподавателем у младшей группы подростков, когда у них возникают затруднения в совладении с подобной ситуацией. Некоторые из них стремятся забыть случившийся конфликт с преподавателем, занимаясь любимым делом

. Другие стараются не придавать значимости инциденту. Часть подростков указывает, что при данных обстоятельствах они «становятся излишне агрессивными и обвиняют во всем окружающих» [18]. А что касается более взрослых подростков, то здесь можно отметить частично сформировавшиеся приемы реакции на данную проблему:
поиск путей урегулирования,
ссылка на авторитетное мнение,
непризнание,
уклонение от проблемы,
агрессия [18].
Следует подчеркнуть, что такие адаптивные приемы поведения, как альтруизм часто выбирают подростки младшей группы и лишь для обстоятельств внутрисемейного конфликта. Более взрослая группа стремится подчеркнуть свою отстраненность от семейных ссор и пытаются создать впечатление, что у них все хорошо. Судя по всему, значительная энергия затрачивается не на непосредственное решение проблем, а на старательную их маскировку.
Для более молодых подростков напряженные ситуации в области отношений с членами их коллектива воспринимаются существенно сложней и отнимают большое количество усилий. Они чаще прибегают в подобных ситуациях к методам изоляции [14, с. 97].
В целом, для всех возрастных групп характерны приемы ухода от событий и обстоятельств реальности при помощи мультимедийных компьютерных игр и некоторых других способов. Младшие подростки в ситуации стресса уклоняются от трудностей при помощи любимых занятий, излишней агрессии, альтруизма при конфликтах внутри семьи, в отношениях с коллективом предпочитают методы изоляции. Старшие подростки больше нацелены на поиск решения, ориентируются на чужое мнение, уклоняются от проблемы, стараются, чтобы конфликты не стали достоянием общественности [14, с. 96].
Если изучать какие именно стратегии выбирают дети подросткового возраста младшей группы, реже всего будут использованы стратегии: сотрудничества, придание смысла происходящему, альтруизма, поиск поддержки эмоциональной, а также эмоциональная разрядка. Есть предположение, что такие возможности поведенческой психологии просто еще не развиты у этой возрастной группы детей. Конечно, это имеет свое отражение на социально-психологическом восприятии и реакциях человека в ситуациях, являющихся, по его мнению, стрессовыми [14, с. 98].
Подростки не редко вынуждены оставаться наедине с чувствами, при том дети стараются подавлять их. Подавление чувств приводит к тому, что человек перестает осознавать их в полной мере. Кроме того, развитие копинг-поведения также становится невозможным. В подростковый период человек редко воспринимает кого-либо в качестве предполагаемого участника ситуации, являющейся для него стрессовой. Также подросток не воспринимает других людей в роли поддержки, либо помощника. Кроме этого, человек в подростковый период очень редко сам выступает соучастников и проявляет сопереживание или поддержку в стрессовой ситуации