Особенности формирования нравственных качеств личности детей дошкольного возраста

Формирование нравственного самосознания личности происходит в течении всей жизни. Наиболее синзитивен для формирования представлений детей о «должном», то есть о правилах поведения в обществе, социальных нормах является дошкольный возраст. Отсутствие жизненного опыта не является препятствием для духовно-нравственного развития детей, они в данном возрасте лишены «шаблонов» и стереотипов социального поведения, страха и боязни совершить неправильный поступок, действие. Наряду с этими особенностями, дети способны к эмоциональному переживанию мира, что может послужить основой эмоционально-ценностного восприятия действительности, формирования ценностных отношений. Особенно важно в данном возрасте, чтобы формирование нравственных представлений дошкольников в процессе воспитания было основано активизации процессов эмоционального переживания ценностных отношений, осмысления значимости и полезности духовных ценностей их для других людей и для себя.
В исследованиях О.С. Богдановой, Л.И. Катаевой отмечается в качестве психолого-педагогической доминанты в личностном развитии дошкольников формирование нравственных представлений

. Авторы формулируют следующее педагогическое правило: «нравственные представления формируются в сознании ребенка на основе определенной последовательности поступков, умело направленных взрослыми» [9, с. 20].
Достижение поставленных задач по нравственному воспитанию детей дошкольного возраста, в основном, происходит через знакомство с окружающим миром. Окружающий мир широк и многообразен, познавая его с помощью различных методов и средств, используемых взрослыми, дошкольник не просто знакомиться с ним, он постепенно формирует и воспитывает свои чувства, отношения к происходящему, начинает осмысливать мотивы поступков.
В период дошкольного детства у детей формируются знания о нормах морали и правилах поведения в обществе, которые оказывают существенное влияние на отношения между людьми, оказывают помощь в их регуляции. В дошкольном возрасте происходит знакомство детей и расширение их представлений о традициях и обычаях своего народа. Данные представления играют важное значение в возникновении мотивов поведения, служат побуждением к оценке собственных поступков, а также поступков других людей, делают возможным сопровождение негативным действиям и отрицательному отношению к ним.
Ведущим методом, широко используемом в дошкольном образовании, является метод наблюдения