Особенности девиантного поведения у детей младшего школьного возраста
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Введение
Актуальность исследования. Российский и зарубежный опыт показывает, что ни медицинские, ни правовые, ни экономические средства не способны решить такую сложную, многоаспектную проблему как девиантное поведение. Современные реалии таковы, что в последнее время наблюдается увеличение интереса к проблеме девиантного поведения со стороны различных сфер: криминальной психологии, социально-психологической науки, педагогики, статистики и др. Действительно, многие ученые и исследователи озадачены вопросом факторов, причин и последствий девиаций[8]. Увеличение числа «сложных» детей, которые нарушают правила и нормы поведения, в первую очередь фиксируется образовательными учреждениями, специалисты которых ставят на контроль таких учеников и ведут с ними активную психопрофилактическую и коррекционную работу. К сожалению, школьными стенами девиантное поведение не ограничивается. Не вызывает сомнений то, что на личность в процессе развития и социализации оказывает влияние целый спектр социализирующих факторов, тесно переплетающихся между собой. Следовательно, не представляется возможным достичь успеха в данной области не подключив такой мощный фактора социализации, как воспитательные и образовательные организации, «основной задачей которых, является социальное воспитание определенных возрастных групп населения»[3]. Разработанность проблемы. Проблемой девиантного поведения, в том числе среди детей и подростков, занимались многие отечественные и иностранные психологи, такие как: Б. Н. Алмазов, Н. А. Бабий, П. П. Грицаенко (изучали правовой аспект), В. Буриан, В. В. Гульдан, Е. Дюруа (изучали психологический аспект), А. Журавлева, В. А. Попов, О. Ю. Кондратьев (изучали социальный аспект), Б. Н. Алмазов, М. А. Галагузова, А. Г. Макеева (их работы посвящены педагогическому аспекту).
Девиантное поведение как социально-психологический феномен
Проблема девиантного поведении является, на наш взгляд, наиболее из самых популярных и обширных ввиду своей социальной природы. Имея многообразие видов и форм, девиация как социально-психологический феномен не перестает волновать ученых всего мира. П...
Открыть главуЗаключение
1.Целью исследования стало изучение девиантного поведения младших школьников. Для реализации поставленной цели, решались как теоретические, так и практические задачи. Так, теоретическому анализу подвергся феномен девиантного поведения, его специфические особенности и формы. Были рассмотрены особенности девиантного поведения детей младшего школьного возраста, рассмотрены педагогические условия деятельности образовательных учреждений по профилактике девиантного поведения учащихся. 2.В эмпирической части курсовой работы было выявлено, что в любом образовательном учреждении имеются учащиеся начальной школы, склонные к девиантному поведению. А так же сравнительный анализ показал, что мальчики более агрессивны в своем поведении, нежели девочки. 3. Действительно, исходя из собственных наблюдений, можно отметить, что проблема девиантного поведения набирает обороты в обществе. Дети становятся более жестокими и агрессивными, «твердыми» и мало эмоциональными. Полагаем, что склонность к девиантному поведению является следствием защитной реакции индивида на агрессивные воздействия из вне. 4. Важно понимать, что результаты проведенного исследования требуют особого внимания и анализа по некоторым компонентам, а именно, у некоторых детей выявлен очень высокий показатель агрессии, у некоторых высокая склонность к саморазрушающемуся поведению и т.д. 5. Для эффективной помощи работать необходимо точечно, применяя индивидуальный подход к каждому, потому что причины нежелательного, агрессивного, деструктивного поведения могут быть любые, в связи с этим необходима качественная психологическая диагностика каждой отдельной единицы выборки с целью выявления «болевых» точек и разработки эффективной профилактической программы.
Список литературы
Алмазов Б. Н. Психические средства дезадаптации несовершеннолетних. -Свердловск: Изд-во урал. ун-та, 2016. –150 с. Ананьев Б.Г. Развитие детей в процессе начального обучения и воспитания // Проблемы обучения и воспитания в начальной школе.- М.: УЧПЕДГИЗ, 1999 – 326с. Апинян Г. В. О понятиях «девиация», «девиантность», «девиантное поведение» // Известия РГПУ им. А.И. Герцена. -2015. -№118.- С.59-69 Белкин А. С. Основы возрастной педагогики. Екатеринбург: Изд-во Свердл. гос. пед. ин-та, 2012. – 86 с. Божович Л. И. Проблемы формирования личности. М.: Ин-т практической психологии, 2015. –332с. Ведищев М. М., Рыбаков JI. Н. Ранняя профилактика наркомании: проблемы и подходы к их решению. // Педагогика. –2017. – №1. – с. 38-43 Дюркгейм, Э. Норма и патология / Э. Дюркгейм // Социология преступности (Современные буржуазные теории). – М. : Прогресс, 1966. – С. 39–44. Змановская Е.В. Девиантология: психология отклоняющегося поведения личности: учеб. пособие / Е.В. Змановская. – СПб.: СПбГИПиСР,2014. – 207 с. Захаров А. И. Предупреждение отклонений в поведении ребенка. Спб. Союз, 2017. –114с. Захаров А.И. Как предупредить отклонения в поведении детей. М.:Метрополь,2013.– 245с. Иванов В. И. Девиантное поведение: причины и масштабы // Социально-политический журнал.- 2015. - №2. - с.47-57 Курбатов В.И. Социальная работа. - Ростов н/Д: Феникс, 2014. – 18 4 с. Кошарная Г. Б., Мордишева Л. Н. Основные подходы к изучению девиантного поведения // Известия ВУЗов. Поволжский регион. Общественные науки. -2015.- №1.-С.45-49 Клейберг Ю. А. Психология девиантного поведения: учебник и практикум для вузов / Ю. А. Клейберг. – 5-е изд., пер. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2017.- С.263-247. Кулагина И. Ю. Психология детей младшего школьного возраста. Учебник и практикум / И.Ю. Кулагина. – М.: Юрайт, 2016 - 292 c. Майерс Д. Социальная психология./ Пер. с англ. Спб.: Изд-во Питер, 1999.–688с. Меликсетян А. С. Отклоняющееся поведение несовершеннолетних. // Педагогика.- 2013. - № 4. – с. 53-58 Молчанова Н. В., Галагузов А. Н. Социально-педагогическая деятельность по профилактике аддиктивного поведения у детей и подростков. Сибирский психологический журнал.-№ 3.-2015.- С.34-40 Невский И. Г. Профилактика отклонений в поведении несовершеннолетних. // Педагогика. - 2017. - №8. - с. 147-149 Петровский В. А. Психология неадаптивной активности. / Российский открытый университет. — М.: ТОО «Горбунок», 2014. –224 с. Ральникова Л. А. Девиантное поведение несовершеннолетних: причины и проявления // Северо-Кавказский психологический вестник. -2015.- №3.-С.56-59 Стрельцов В. В. Теоретические подходы к анализу девиантного поведения молодежи // Теория и практика общественного развития. -2016.- №1.- С.49-58 Салахова В. Б., Еняшина Н. Г., Романова А. В. Проблема девиантного поведения в современном обществе // Власть. - 2016. - №11. –С.59-67 Упоров И. В. Девиантное поведение несовершеннолетних как предпосылка совершения ими преступных деяний // Общество и право. -2012.- №4 (41).- С.26-29 Яровенко В. В., Яровенко Е. В. Девиантное поведение несовершеннолетних социальные явления современной России // Вестник ЧелГУ. -2016.- №10. -С.26-29
