Особенности детских страхов у дошкольников с разным уровнем воображения
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Введение
Актуальность. В настоящее время наблюдается социальная нестабильность общественной жизнидеятельности, ввиду чего на современного человека накладывается огромное количество отрицательных, разрушающих психику, факторов. Неблагоприятные факторы, а точнее их влияние способствует торможению развития потенциальных возможностей индивида. Следовательно, серьезное внимание необходимо уделять проблеме страхов как социально-психологическому феномену. Вопросом изучения страхов интересовались как западные, так и отечественные психологи и психотерапевты разного времени. Изучение психологических феноменов немыслимо без теоретических концепций классиков философской антропологии М. Шелера, Г. Плеснера и А. Гелена и др., которые на сегодняшний день расширены и обогащены современными исследованиями П.С. Гуревича, Б.В. Маркова, А. И. Захаровой, А.С. Гагарина, А.М. Руденко и др. Анализ литературы по данной проблематике позволил констатировать, что проблеме страха уделяется особое внимание. В ряде психолого-исследовательских работ эмоциональной сферы, отмечается, что наблюдается увеличение количества людей с разнообразными страхами или фобиями, повышенной возбудимостью и тревожностью. Особенно актуальна проблема страхов в детском возрасте. Таким образом, исследуемая проблематика является актуальной, так как значение страхов в жизни ребёнка нельзя недооценивать, потому что в дальнейшем это может повлиять на правильное развитие личности. Цель курсовой работы: выявить особенности детских страхов и его связи с воображением. Объект исследования: Страх как психоэмоциональный компонент психики. Предмет исследования: детский страх. Для достижения поставленной цели исследования мною были сформулированы и решены следующие задачи: Проанализировать научную литературу отечественных и зарубежных авторов по проблеме развития страха у детей; Описать теоретические подходы к исследованию особенностей детских страхов;
Теоретические подходы к исследованию особенностей детских страхов в работах отечественных и зарубежных учёных
В контексте изучения психологических особенностей таких процессов как страх и фобии важно рассматривать данный феномен в рамках социально-психологических производных. За последнее время понимание страха и порождаемых им фобий немного изменилось и ста...
Открыть главуСписок литературы
Астахова И. В. Страхи и фобии в структуре явлений «Тревожного ряда» личности // МИР (Модернизация. Инновации. Развитие). -2015.- №9.-С.35-42 Айке Д. Страх /Тревога и тревожность. — СПб.: Питер, 2017.- 325с. Бердяев Н.А. Экзистенциальная диалектика божественного и человеческого. – М., 1986.–321 с. Бреслав Г.М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве.- М.: Педагогика, 2015.- 181с. Бехтерев В.М. Избранные труды по психологии личности: моногр. / В.М. Бехтерев. - М.: СПб: Алетейя, 2017. - 510 c. Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей. Учеб.пособие. - М.: Академия, 2002. - 320 с. Боровик О. В. Развитие воображения. М.: ООО «ЦГЛ «Рон», 2015. -112с. Выготский Л.С.Учения об эмоциях / Л.С. Выготский – М.: Книга по Требованию, 2015. – 160 с. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте // Психология. - М.: ЭКСМО-Пресс, 2015. - С.807-819 Вологодина Н.Г. Детские страхи днём и ночью.- М.: «Феникс», 2016.- 106с. Дорофеева Г. А. Страхи: определение, виды, причины // Известия ЮФУ. Технические науки. 2014.– №5.– С.177-184 Долгова В. И., Капитанец Е. Г., Погорелова Н. Б. Модель психолого-педагогической коррекции страхов// Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. -125с. Дьяченко О.М. Развитие воображения дошкольника. – М., 2016. – С. 53–69. Дудецкий, А. Я. Теоретические вопросы воображения и творчества. Смоленск, 2017. -153с. Захаров А.И. Дневные и ночные страхи у детей. – СПб.: Речь, 2015. – 320с. Захаров А.И. Происхождение детских неврозов и психотерапия. - М, 2000.-236с. Забродин Ю.М., Бороздина Л.В., Мусина И.А. Измерение тревожности// Вопросы психологии. -2015. -№ 6. -С. 98-104 Изард К.Э. Психология эмоций. СПб.: Питер, 2016.–460 с. Ильин ЕЛ. Эмоции и чувства. - СПб, 2014.-215с. Иванова И. Воображение и творчество ребенка. // Дошкольное воспитание. – 2017 - №10.-С.25-28 Куликов Л.В. Проблема описания психических состояний / Психические состояния: Хрестоматия / сост. и общ. ред. Л.В. Куликова. - СПб.: Издат. Дом «Нева»; М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2012. – С. 11 - 44. Карандашев В. Жить без страха смерти. 2-е изд., испр. и доп. - М, 2015.-326с. Левитов Н.Д. Психическое состояние беспокойства, тревоги / Н.Д. Левитов. – Москва // Тревога и тревожность : хрестоматия :сост. В.М. Астапов. – Санкт-Петербург : Пер Сэ, 2014. -325с. Мерлин В.С. Очерк интегрального исследования индивидуальности. М.: Педагогика, 1986.- 263 с. Матейко А. Условия творческого труда. М.:2016. – 300с. Немов, Р. С. Психология. Книга 3. М., ВЛАДОС ИМПЭ им. А. С. Грибоедова, 2015.- 256 с. Овсянникова Ю.В., Пополитова Т.А., Елена И.Т. Особенности проявления творческого воображения в изобразительной деятельности у детей дошкольного возраста // Инновации в науке: сб. ст. по матер. LVI междунар. науч.-практ. конф. № 4(53). Часть II. – Новосибирск: СибАК, 2016. – С. 12-15. Обухова Л.Ф. Детская возрастная психология / Л.Ф. Обухова ;Пед. о-во России. - 2-е изд. - М. : Пед. о-во России, 1999. - 443 с. Психология эмоций. Тексты / Под ред. В. К. Вилюнаса, Ю. Б. Гиппенрейтер. — М.: Изд-во Моск. ун-та, 2015. – 288 с. Прихожан А.М. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика. - М.: Московский психолого-социальный институт // Воронеж: Издательство НПО "МОДЭК", 2015.-236с. Раншбург И, Поппер П. Секреты личности. - М, 1983. Раттер М. Помощь трудным детям. - М, 1987.-362с. Рачин А. П. Депрессивные и тревожные расстройства / А.П. Рачин, Е.В. Михайлова. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2016. - 106 c Спилберг Ч.Д. Концептуальные и методические проблемы исследования тревоги. - Сост. Ю.Л. Ханин. - М., 2016.-256 с. Туник Е.Е. Диагностика творческого мышления: Креативные тесты. - М.: Чистые пруды, 2016.-321с. Фишер Д. Ф. Страх / Д. Ф. Фишер // Психологическая энциклопедия. — СПб.: Питер, 2015.– С. 867. Хлыста Е. А. Исследование страхов у детей старшего дошкольного возраста // Концепт. -2015.- №1.- С.25-29 Хрестоматия: тревога и тревожность./Сост. и ред. В.М. Астапова. СПб., 2001.- 420 с. Чернобровкина С. В., Гусарова В. В. Воображение как фактор проявлений тревожности и страхов у дошкольников // ОмГУ.- 2016.- №2.-С.1-9 Щербатых Ю. В. Психология страха: популярная энциклопедия / Ю. В. Шербатых. -М.: Эксмо, 2014. –512 с. Шадриков, В. Д. Введение в психологию: эмоции и чувства / В.Д. Шадриков. - М.: Логос, 2017. - 156 c. Tomkins S.S., McCarter R. What and where are the primary affects? Vol. 1-2. N.Y., 1962, 1963. – 588 p.
