Основы проектирования учебно-воспитательной ситуации
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Введение
Актуальность исследования. Уже долгое время школа является гарантом нравственного, умственного и физического воспитания граждан своего Отечества. И в современном образовательном процессе, а в особенности – в социуме, наблюдается общественная неустойчивость, накал межнациональных взаимоотношений, а также постепенно утрачиваются духовные ценности. Поэтому школа становится одним из важнейших социальных институтов, способствующих воспитанию и развитию детей во всех выше перечисленных планах. И в итоге перед преподавателем встает вопрос: как организовать учебно-воспитательную ситуацию в современных условиях обучения? Таким образом, тема нашего исследования является актуальной и необходимой для современного образовательного процесса школы. Цель – систематизировать, закрепить и расширить теоретические знания по дисциплине, а также приобрести навыки аналитики, грамотного изложения мысли, способности к творческому и критическому мышлению. Объектом исследования являются основы проектирования. Предметом исследования являются основы проектирования учебно-воспитательной ситуации. Задачи исследования: 1. Обоснование актуальности и значимости выбранной темы в теории и практике педагогической деятельности в образовательной организации. 2. Исследование состояния и разработанности выбранной темы. 3. Рассмотрение теоретических аспектов изучаемой проблемы, раскрытие сущности основных понятий педагогики, относящихся к данной проблематике. 4. Сбор и анализ информации по проблеме в области педагогического образования с использованием современных средств получения, хранения и переработки информации. 5. Разработка практических рекомендаций и предложений по данной теме. 6. Формирование навыков самостоятельной работы с информацией по теории педагогики на всех этапах выполнения курсовой работы – от обоснования актуальности до формулировки выводов и рекомендаций. Методы исследования: Теоретические методы исследования: абстрагирование, анализ, синтез, индукция, дедукция. Структура работы: курсовая работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы (10) и приложения. Работа изложена на 26 страницах.
Семья – социокультурная среда воспитания и развития личности
Семья всегда была и остается наиважнейшим институтом социализации личности в обществе. Именно в ней у человека закладываются основы нравственности и воспитанности. От ее здорового функционирования зависит благоприятность развития каждого из членов се...
Открыть главуПсихолого-педагогические основы саморазвития и самовоспитания
Проблемой самовоспитания (деятельности человека, направленной на изменение своей личности в соответствии с сознательно поставленными целями, сложившимися идеалами и убеждениями) и саморазвития (совершенствования своих ума, тела, навыков, характера, п...
Открыть главуЗаключение
Педагогическое проектирование позволяет предположить те результаты, которые требуется достигнуть при реализации учебно-воспитательной ситуации. Благодаря проектированию учебная и воспитательная деятельность складываются более продуктивно и позволяют ученику проявлять заинтересованную инициативу в достижении цели учебно-воспитательной ситуации. Немаловажную роль на учебно-воспитательную ситуацию оказывают не только педагоги и школа в целом, но также и семья, и друзья по секции (кружку), и одноклассники, и друзья, с которыми ученик ежедневно проводит время. И конечно же огромное влияние на учебную и воспитательную деятельность оказывает активность и желание самого учащегося. В ходе нашего исследования были раскрыты все аспекты учебно-воспитательной ситуации, семьи как субъекта педагогического взаимодействия, а также психолого-педагогических основ саморазвития и самовоспитания. Анализ теоретических источников позволил нам добиться основной цели нашего исследования - систематизировать, закрепить и расширить теоретические знания по дисциплине, а также приобрести навыки аналитики, грамотного изложения мысли, способности к творческому и критическому мышлению.
Список литературы
Байбородова, Л.В. Проектная деятельность школьников в разновозрастных группах: пособие для учителей общеобразовательных организаций / Л. В. Байбородова, Л. Н. Серебренников. – М.: Просвещение, 2013. – 175 с. – (Работаем по новым стандартам). Байбородова, Л. В., Харисова И. Г., Чернявская А. П. Проектная деятельность школьников // Управление современной школой. Завуч. – 2014. - № 2. – С. 94-117. Бермус, А. Г. Практическая педагогика: учебное пособие для вузов / А. Г. Бермус. - 2-е изд. - Москва: Издательство Юрайт, 2020. - 127 с. - (Высшее образование). - ISBN 978-5-534-12372-2. Гречушкина, Н.В. Становление проблемы саморазвития в отечественной педагогике в конце XX - начале XXI в / Н.В. Гречушкина // Известия ВГПУ. 2019. №5 (138). Гуревич, П. С. Психология и педагогика: учебник и практикум для академического бакалавриата / П. С. Гуревич. - 3-е изд., перераб. и доп. - Москва: Издательство Юрайт, 2019. - 429 с. - (Бакалавр. Академический курс). - ISBN 978-5-534-04531-4. Педагогика начального образования. Ч.1: учебное пособие/ составители Н. В. Донских. -2-е изд. - Комсомольск-на-Амуре, Саратов: Амурский гуманитарно-педагогическийгосударственный университет, Ай Пи Ар Медиа, 2019. - 201 c. - ISBN 5-85094-392-9. Резепов, И. Ш. Психология и педагогика: учебное пособие / И. Ш. Резепов. - 2-е изд. -Саратов : Ай Пи Эр Медиа, 2019. - 106 c. - ISBN 978-5-4486-0436-2. Седова, Н. Е. Педагогика : учебно-методическое пособие для СПО/ Н. Е. Седова. -Саратов : Профобразование, 2019. - 113 c. - ISBN 978-5-4488-0330-7. Устьянцева, А.Д. Семья как объект социальной работы / А.Д. Устьянцева // Вестник ЮГУ. 2017. №1-1 (44). Фархитдинова, О. М. Психология и педагогика: учебное пособие для СПО/ О. М.Фархитдинова ; под редакцией Е. В. Ивановой. - 2-е изд. - Саратов, Екатеринбург :Профобразование, Уральский федеральный университет, 2019. - 67 c. - ISBN 978-5-4488-0502-8, 978-5-7996-2837-6.
