Основные причины возникновения школьной неуспеваемости

Школьная неуспеваемость представляет собой достаточно многогранную проблему, в исследованиях отечественных авторов представлены различные подходы к рассмотрению данного явления в практике образования.
Одним из подходов, характеризующим причины возникновения неуспеваемости, является исследования М.А. Данилова, в которых обосновывается взаимосвязь неуспеваемости школьника и движущих сил процесса обучения. В соответствии с данным подходом, возникновение неуспеваемости у школьников связывается с противоречиями в возможностях учащегося и требований, предъявляемым к ним [9]. Аналогичную позицию высказывает В. Оконь, которым неуспеваемость школьников определяется в качестве нарушения, возникающего при взаимодействии учителя, учеников и внешних условий [14].
Данные исследования не являются исчерпывающими, полностью объясняющими причины возникновения неуспеваемости школьников, в них дается указание только на внешние причины, не учитывается внутренний компонент.
А.М. Гельмонтомбыли соотнесены причины и категории неуспеваемости. Основными причинами неуспеваемости, ходящими в первую категорию, являются:
- низкий уровень предшествующей подготовки школьника;
- наличие различных неблагоприятных обстоятельств (болезни, физического дефекта, плохих бытовых условий и т.д.);
- недостаточный уровень воспитанности школьника, наличие личностных особенностей (лени, недисциплинированности), слабое развитие умственных способностей.
Во вторую категорию причин неуспеваемости включены:
- недоработки, которые были допущены в предыдущих классах (отсутствует преемственность в работе учителей на разных ступенях образования);
- низкий уровень развития интереса школьника к учебному предмету;
- недостаточный уровень развития волевой сферы (отсутствие умений преодолевать трудности).
Третью категорию причин представляют:
- недостатки в преподавании учебного предмета;
- отсутствие прочных знаний по предмету;
- слабость организации текущего контроля;
- недостаточное внимание школьника на уроке;
- отсутствие системы в выполнении домашнего задания [7].
В исследованиях П.П

. Борисова отмечается наличие трех групп причин возникновения неуспеваемости школьников:
- общепедагогических;
- психофизиологических;
- социально-экономических и социальных [5, 27].
Причины, представленные в первой группе, возникают вследствие недостатков организации работы педагогами. Данные причины можно разделить на дидактические (нарушаются принципы и правила, принятые в дидактике), воспитательные (недооценивается роль внеклассных и внешкольных мероприятий)