Основные этапы диагностики детей с заиканием

Детское заикание является формой речевой патологии, основанной на нарушении речевого общения. Для качественной логопедической и медицинской корректировки данного недуга, требуется комплексное обследование ребёнка с учетом всех симптомов этого сложного нарушения речи.
Обследование заикающегося ребенка состоит из двух этапов.
На первом этапе происходит анализ анамнестических данных, медицинской и психолого-педагогической документации.
Различные негативные факторы в процессе рождения и послеродовом периода развития ребенка, выявленные в ходе исследования, анализируются и оцениваются экспертами для максимально полного изучения этиологии и патогенеза заикания. Необходимо также получение информации о наличие заикания у родителей и других близких родственников. Также нужно выявить особенности воспитания ребёнка:
1. отношение к нему членов семьи;
2. помощь поддержка в формирование речи;
3. первые проявления заикания;
4. особенности протекания заикания в зависимости от ситуации;
5. отношение ребёнка к речевой проблеме;
6. была ли корректировка заикания ранее, какие результаты были получены.
На втором этапе необходимо оценить состояние ребёнка с заиканием. После уточнения информации о ребенке, истории возникновения и особенностях протекания недуга, необходимо изучить сам процесс заикания, который непосредственно влияет на речевую деятельность ребёнка [15,8].
Нужно обратить внимание на социальные и моторные навыки ребёнка, способность к подражанию, выразительность, игр, образовательной деятельности, и других черт у заикающегося ребёнка.
Материалами для изучения речи детей являются рисунки, детские книги, игрушки.
Задачи речевой диагностики у детей:
Определение места возникновения и формы речевых судорог.
Определение частоты проявления судорог и сохранные речевые возможности заикающегося.
Анализ сопутствующих нарушений речи, различных двигательных нарушений;
Анализ отношения ребёнка к заиканию.
Выявление психологических особенностей у ребёнка.
Следующие методы используются для изучения речевого поведения:
1

. составление рассказа или описания содержания рисунка;
2. пересказ текста;
3. повтор простых и более сложных фраз;
4. изучение и рассказ стиха.
Чтобы выяснить зависимость речевых приступов от уровня громкости речи, ребёнку предлагается говорить нормально, громко и шепотом.
При обследовании заикающихся детей следует обратить внимание на сопутствующие нарушения речи и моторики. Изучение игровой активности покажет природу игр, отношения со сверстниками, игровую активность и эмоциональное состояние[18,25].
На протяжении всего обследования фиксируются психологические характеристики заикающегося ребенка: характер взаимоотношений с окружающими, оценка собственной речи, в частности болезненная привязанность к нарушению речи, наличие защитных реакций, речевое поведение во время обследования.
Информация, собранная во время исследования, обобщается в логопедическом отчете, который учитывает:
формы судорог, которые могут быть тоническими, клоническими, смешанными;
вид судорог: дыхательные, голосовые, артикуляторные, смешанные;
в какой степени выражается заикание: лёгкой, средней или тяжелой;
темп речи замедленный или ускоренный;
сопутствующие речевые нарушения, такие как дислалия, стертая форма дизартрии, общее недоразвитость речи;
состояние моторной функции;
наличие и выраженность психических симптомов заикания: боязнь говорить, двигательные и речевые уловки.
Также регистрируется влияние сложности речевой ситуации, индивидуальных психологических характеристик заикающегося ребенка, характера его деятельности и доступа к обучению.
Данное заключение дает возможность осуществить дифференциальную диагностику и отделить заикание от других речевых расстройств, а также различить формы заикания