Организация социально-психологической деятельности с неблагополучными семьями

Социально-психологическая деятельность с неблагополучными асоциальными семьями – это длительный процесс, который направлен на осуществление системы комплексных мероприятий по предоставлению возможностей семьи в преодолении причин и последствий неблагополучия. Важными признаками, свидетельствующими о необходимость вмешательства социального работника является отсутствие условий в семье для нормального развития и воспитания ребенка, то есть когда материальные потребности ребенка не удовлетворяются, отсутствие навыков личной гигиены, отсутствие культурного проведения досуга, она является объектом сексуальных домогательств и сексуальной эксплуатации в семье, а также лишена возможности общаться с другими детьми.
При работе с семьей, когда установлен определенный тип нарушений семейных взаимоотношений, социальный работник разворачивает постепенное психологическое консультирование семьи, предоставление ему информации и влияет на нее ради достижение желаемых изменений.
Целью деятельности социального работника является положительная адаптация семьи к жизни, включающей как привычные средства социальной помощи (материальная поддержка, профессиональная переподготовка, трудоустройство), так и специальную работу с обретение человеком ответственности за себя и свой образ жизни, формирование позитивной Я ―концепции‖

. Основной формой должен стать специально организованный процесс социально-педагогического сопровождения семьи и членов.
Важным в работе социального работника с семьей является членов семьи позитивного отношения по сопровождению. С этой целью нами разработана программа социально-психологического сопровождения неблагополучной семьи (программа представлена в Приложении В), которая состоит из следующих разделов:
1. Основная цель и задачи программы.
2. Объекты и субъекты социальной работы с неблагополучными семьями.
3. Методы и формы работы с неблагополучной семьей.
4. Срок реализации программы.
5. Источники финансирования программы.
6. Прогнозируемые результаты выполнения программы.
Основной акцент в реализации данной программы был сосредоточен на повышении уровня психологических знаний родителей в воспитании детей.
Разрабатывая программу, нами были учтены такие задачи социального сопровождения неблагополучных семей:
- формирование независимой, свободной, самоактуализированной личности ребенка;
- помощь детям в решении сложных жизненных ситуаций и проблем собственными силами и с поддержкой специалистов;
- помощь детям в разностороннем развитии, выявлении способностей и создании условий для их развития.
К основным принципам реализации программы относятся принципы:
- непрерывности, гибкости, равенства образования, гуманизма, демократизма, сотрудничества, опоры на положительное и жизненный опыт семьи;
- системность, индивидуализация и дифференциация обучения;
- контекстность обучения (учет конкретных, жизненно важных целей, деятельности в различных сферах жизни членов семьи, временных, пространственных, бытовых и социальных факторов);
- элективность обучения или дидактический выбор в обучении (целей, содержания, форм, методов, средств, сроков, времени, места обучения, оценки результатов);
- научности и развития образовательных потребностей (оценка результатов обучения осуществляется путем выявления реальной степени усвоения учебного материала и определения того минимума, без которого невозможно достижение поставленной цели, а процесс обучения строится с целью формирование новых образовательных потребностей, конкретизация которых осуществляется после достижение определенной цели);
- систематичности, трудности и доступности;
- формирование позитивной мотивации социального обучения, активности, самостоятельности и координации (предусматривает подведение слушателей к реализации определенных заданий образования и направления на самообразование и самовоспитание);
- биографичности (обращение в процессе обучения к биографическим событий слушателей и педагогов для дальнейшего совместного переосмысления, анализа и обобщения)