Организация исследования и описание методик

Цель исследования. Изучение социально-перцептивных стереотипов и специфики их проявления в учебном процессе.
Гипотеза исследования: у большинства педагогов существуют стереотипы по отношению к их профессии. К успешным качествам учеников учителя относят хороший уровень знаний, который включает в себя любознательность, развитие умственные способности, навыки самоконтроля.
База и выборка исследования. Исследование проводилось в общеобразовательной организации № 34, № 8, № 2 и № 5 города Петрозаводска, республики Карелия. В исследовании приняли участие 18 педагогических работников с управленческой функцией. Пол респондентов женский, средний возраст 45 лет. Средний стаж работы в управленческой должности 10 лет.
Этапы исследования
1.Организационный этап заключался в подготовке диагностического материала и формирования выборки в соответствии с целями, задачами и гипотезой исследования. Так же данный этап включает в себя подбор методик исследования в соответствии с заявленной темой, целями, задачами и гипотезами, распечаткой бланков исследования. Так же сюда входит подбор и анализ теоретической базы по проблематике.
2.На исследовательском этапе производилось непосредственно психологическая диагностика. После психологической диагностики происходила обработка данных в соответствии с правилами диагностического инструментария. По завершению обработки окончательные данные заносились в таблицы и подвергались сравнительной процедуре.
3.На аналитическом этапе исследования осуществлялся качественный и корреляционный анализ полученных данных

. Выявлялись значимые связи между показателями переменных по исследуемому признаку.
4.На завершающем этапе исследования формулировались основные выводы по исследованию, подводились итоги по подтверждению выдвинутых гипотез.
Исследование проводилось в отдельной аудитории, на заполнение методик отводилось 40 минут. Каждый участник получил персональный бланк для ответов и отдельный опросник с инструкциями. В начале исследования участникам была гарантирована полная конфиденциальность, были кратко изложены цели исследования и подробно объяснена инструкция по заполнению опросников. Большое внимание было уделено на создание условий для заинтересованности исследуемых к выполнению заданий. Их внимание обращалось на недопустимость взаимных консультаций по ответам в процессе работы и каких-либо обсуждений между собой. Далее испытуемым было предложено самостоятельно ознакомиться с инструкцией и задать возникшие вопросы. После того как были получены ответы на вопросы испытуемым предлагалось приступить к самостоятельной работе над опросниками.
Методики исследования:
1.«Опросник на выявление педагогических стереотипов». Бучилова И.А.;
2.«Исследование стереотипов восприятия успешного ученика».Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М.
Описание методики «Опросник на выявление педагогических стереотипов» Бучилова И.А.[17]
Цель