Организация и методическое обеспечение исследования

В качестве базы исследования выступает ГКУ Карпинский детский дом-интернат.
В исследовании приняло участие 20 детей, возрастом 5-6 лет (8 девочек и 12 мальчиков). 10 человек – 1 группа, дети нормального развития и 10 человек –2 группа (дети с легкой умственной отсталость).
Целью проводимого исследования является: выявление особенностей кратковременной памяти детей старшего дошкольного возраста с легкой умственной отсталостью.
В качестве диагностических методик в нашем исследовании были выбраны:
1. Методика «Повтори слова» (А.Р. Лурия). Целью, которой является выявить объема кратковременной слуховой памяти дошкольников [16].
2. Методика «Запомни рисунки» (Р.С. Немов). Предназначена для определения объема кратковременной зрительной памяти дошкольников [19].
3. Методика «Повтори движения» (Ф.А. Фотекова). Предназначена для изучение объема кратковременной двигательной памяти дошкольников [24].
Методика «Повтори слова». Стимульным материалом первой методики служит словесный ряд (не связанные с собой слова: ежик, мама, жук, солнце, дерево, одежда, машина, книга, дверь, кот), что предлагался детям для запоминания.
Инструкция: «Сейчас будут названы слова, а тебе необходимо их внимательно послушай и потом повторить»

.
После этого необходимо медленно, с интервалом в 4-5 с. и четко произносить слова. Потом ребенку необходимо повторить их. Число ошибок необходимо фиксировать.
Оценка результатов:
1 ур. – 10 баллов (очень высокий уровень) – объем кратковременной памяти 7-8 единиц.
2 ур. – 9-8 баллов (высокий уровень) – объем кратковременной памяти 5-6 единиц.
3 ур. – 4 балла (средний уровень) – объем кратковременной памяти 3-4 единицы.
4 ур. – 2 балла (низкий уровень) – объем кратковременной памяти 1-2 единицы.
5 ур. – 0 баллов (очень низкий уровень) – объем кратковременной памяти 0 слов.
Методика «Запомни рисунки». Вспомогательный материал: рисунки (пример в приложении 1). Секундомер.
Инструкция: «Эта картинка содержит изображение девяти фигур