Организация эмпирического исследования

Цель – изучение факторов эмоционального выгорания преподавателей высших учебных заведений.
Задачи:
1.Осуществить психодиагностику эмоционального выгорания преподавателей вуза.
2. Провести структуриванное интервью у преподавателей вуза.
3.Проанализировать полученные результаты, сравнить результаты исследования.
4.Разработать рекомендации по нивелированию эмоционального выгорания.
Для реализации выше представленных задач нами использованы следующие методики: 
1.Психодиагностика эмоционального выгорания (методика В.В. Бойко «Диагностика эмоционального выгорания личности»).
2.Структурированное интервью.
Изучение факторов эмоционального выгорания преподавателей вуза проводилось в индивидуальной форме. Были разъяснены цели исследования.
Интервью проводилось после теста В.В. Бойко с теми, у кого выявилось эмоциональное выгорание.
В исследовании приняли участие 20 человек. Возраст респондентов - от 30 до 50 лет. Все участники исследования имеют стаж работы в должности преподавателя от 5 до 15 лет

. Исследование проводилось на базе Амурского гуманитарно-педагогического государственного университета.
Гипотеза исследования основана на предположении о том, что основными факторами эмоционального выгорания преподавателей вузов в период пандемии выступают психосоциальные факторы, а именно дефицит непосредственного общения, интенсивная нагрузка, хроническая усталость, отрицательные психические состояния (тревога, страхи, апатия, раздражительность).
Описание методик исследования
Методика В.В. Бойко
«Диагностика эмоционального выгорания личности»
Методика Бойко предназначена для диагностики уровня эмоционального выгорания. Это стойкое состояние, при котором резко снижается мотивация работать, повышается конфликтность и растет недовольство от работы. Сопутствующие симптомы – скука на работе, раздражительность, притупление эмоций, вспыльчивость.
В.В. Бойко отождествляет процесс выгорания со стадиями стресса по Селье:
Стадия напряжения