Организация эмпирического исследования

Изучив психологическую, педагогическую и методическую литературу по теме исследования, мы перешли к ее практическому этапу.
Его цель заключалась в выявлении межличностных отношений подростков в образовательной организации.
Перед нами стояли следующие задачи:
Выбрать цикл диагностических заданий, направленных на выявление особенностей взаимоотношений подростков в образовательной организации.
Провести диагностику взаимоотношений между учителями, родителями и подростками.
Рассмотреть условия гармонизации взаимоотношений между учителями, родителями и подростками.
Базой исследования послужило образовательное учреждение: МКОУ Средняя общеобразовательная школа пгт. Лебяжье Кировской области
Эксперимент проводился среди учащихся 8 "" и 8 "Б" классов в свободное время и в соответствии с режимными моментами.
Всего опрошено 50 человек в возрасте 14-15 лет: 27 девочек.
и 23 мальчиков.
Для диагностического исследования взаимоотношений подростков в образовательной организации нами были выбраны следующие диагностические методики.
1. Методы социометрических измерений (автор Дж. Морено)
Процедура диагностики была следующей: каждый член группы (класса) должен назвать имена тех, кого он выбирает в данной ситуации.
Для этого предварительно были составлены вопросы для анкеты с учетом тематики нашего исследования.
С кем бы вы хотели проводить уроки, делать тесты?
Кого из одноклассников вы бы пригласили на день рождения?
С кем вы наиболее открыты с одноклассниками?
Кто вам больше всего нравится в классе?
С кем из ваших одноклассников вы бы предпочли отправиться в поход?
Кого бы вы предпочли, чтобы он выполнял ответственную задачу в команде?
К кому из одноклассников вы бы обратились за помощью в трудную минуту?
Инструкции: напишите на листках бумаги под номером 1 имя члена группы, которого вы выбрали бы первым, под номером 2 - кого бы вы выбрали, если бы не было первого, под номером 3 - кого бы вы выбрали, если бы был нет ни первого, ни второго.
Интерпретация результатов:
Высокий уровень сформированности отношений подростков (5 и более выборов, "звезды") - 3 балла.
Средний уровень сформированности отношений между подростками (2 - 4 варианта, "желательно") - 2 балла.
Низкий уровень коммуникативных навыков (0 - 1 выборы, "без внимания") - 1 балл
Расчет производился по формуле: P (A) = d / (N-1), где P - вероятность случайного события (A) социометрического выбора;
N - количество членов группы, d - количество выборов.
2. Методика изучения отношений Т. Лири.
Эта диагностика адаптирована нами для работы над темой изучения взаимоотношений подростков с родителями, сверстниками, учителями
Инструкции: лист с вопросами, которые содержат разные характеристики.
Внимательно прочтите каждую и оцените, соответствует ли она вашему восприятию одноклассников.
Если да, зачеркните цифру, соответствующую порядковому номеру характеристики в сетке регистрационного письма.
Если нет, не делайте отметок в регистрационном письме.
Старайтесь быть максимально бдительными и открытыми, чтобы избежать повторного обследования.
Он /она человек, который:
Умеет нравиться
Производит впечатление на окружающих
Умеет распоряжаться, приказывать
Умеет настоять на своем
Обладает чувством собственного достоинства
Независимый
Способен сам позаботиться о себе
Может проявить безразличие
9Способен быть суровым
Строгий, но справедливый
Может быть искренним
Критичен к другим
Любит поплакаться
Часто печален
Способен проявлять недоверие
Часто разочаровывается
Способен быть критичным к себе
Способен признать свою неправоту
Охотно подчиняется
Покладистый
Благодарный
Восхищающийся и склонный к подражанию
Уважительный
Ищущий одобрения
Способный к сотрудничеству, взаимопомощи
Стремится ужиться с другими
Доброжелательный
Внимательный и ласковый
Деликатный
Ободряющий
Отзывчивый к призывам о помощи
Бескорыстный
Способный вызывать восхищение
Пользуется уважением у других
Обладает талантом руководителя
Любит ответственность
Уверенный в себе
Самоуверен и напорист
Деловитый, практичный
Соперничающий
Стойкий и крутой, где надо
Неумолимый, но беспристрастный
Раздражительный
Открытый и прямолинейный
Не терпит, чтобы им командовали
Скептичный
На него трудно произвести впечатление
Обидчивый, щепетильный
Легко смущается
Неуверенный в себе
Уступчивый
Скромный
Часто прибегает к помощи других
Очень почитает авторитеты
Охотно принимает советы
Доверчив и стремится радовать других
Всегда любезен в обхождении
Дорожит мнением окружающих
Общительный и уживчивый
Добросердечный
Добрый, вселяющий уверенность
Нежный и мягкосердечный
Любит заботиться о других
Щедрый
Любит давать советы
Производит впечатление значительности
Начальственно-повелительный
Властный
Хвастливый
Надменный и самодовольный
Думает только о себе
Хитрый
Нетерпимый к ошибкам других
Расчетливый
Откровенный
Часто недружелюбен
Озлоблен
Жалобщик
Ревнивый
Долго помнит обиды
Самобичующий
Застенчивый
Безынициативный
Кроткий
Зависимый, несамостоятельный
Любит подчиняться
Предоставляет другим принимать решения
Легко попадает впросак
Легко поддается влиянию друзей
Готов довериться любому
Благорасположен ко всем без разбора
Всем симпатизирует
Прощает все
Переполнен чрезмерным сочувствием
Великодушен и терпим к недостаткам
Стремится помочь каждому
Стремящийся к успеху
Ожидает восхищения от каждого
Распоряжается другими
Деспотичный
Относится к окружающим с чувством превосходства
Тщеславный
Эгоистичный
Холодный, черствый
Язвительный, насмешливый
Злой, жестокий
Часто гневлив
Бесчувственный, равнодушный
Злопамятный
Проникнут духом противоречия
Упрямый
Недоверчивый и подозрительный
Робкий
Стыдливый
Услужливый
Мягкотелый
Почти никому не возражает
Навязчивый
Любит, чтобы его опекали
Чрезмерно доверчив
Стремится снискать расположение каждого
Со всеми соглашается
Всегда со всеми дружелюбен
Всех любит
Слишком снисходителен к окружающим
Старается утешить каждого
Заботится о других
Портит людей чрезмерной добротой
Типы отношения к другим
I