Определение жизненного сценария у лиц юношеского возраста
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Введение
Актуальность исследования. Термин «жизненный сценарий» является общенаучным. Он изучается такими отраслями, как психология, социология, культурология, педагогика, политология, философия. Все перечисленные научные сферы объединяет некая упорядоченность, заданность хода событий и действий, то есть субъективно заданных ситуаций, относительно прошлого, настоящего и будущего 16. Многие труды ученых посвящены изучению понятия и структурных компонентов жизненного сценария, в частности, Э. Берна, Й. Стюарта, Т. Кейлера, Ф. Эрнста, К. Штайнера, С. Вуллэмса, Р. Гулдинга, М. Гулдинга, А. Адлера, К. Роджерса, А. Маслоу, П. Жане, Э. Фромма, Т. Кассера и др 2 - 6, 14. В настоящее время наблюдается нарастающий интерес к проблеме изучения жизненного сценария, как среди зарубежных ученых, так и отечественных, следует отметить, что число исследований остается ограниченным 6. Это обусловило актуальность изучения проблемы определения жизненного сценария. В качестве выборки исследования мы выбрали лиц юношеского возраста, поскольку именно в этот период он пересматривается и окончательно утверждается. Особый интерес у нас вызвали курсанты военного вуза. Цель исследования: определить жизненный сценарий у лиц юношеского возраста, курсантов военного вуза. Объект исследования: жизненный сценарий. Предмет исследования: жизненный сценарий у лиц юношеского возраста, курсантов военного вуза. Гипотеза: жизненный сценарий у лиц юношеского возраста, курсантов военного вуза, имеет свои особенности, в частности, каждый его период (прошлое настоящее и будущее) свою эмоциональную окраску. Задачи: На основе теоретического анализа литературы рассмотреть понятие и теории изучения «жизненного сценария», психологические особенности юношеского возраста, курсантов военного вуза. Изучить особенностей жизненного сценария у лиц юношеского возраста, курсантов военного вуза, обработать данные, сделать выводы. Разработать методические рекомендации юношам по построению жизненного сценария. Методы: анализ, синтез, обобщение. Методика: метод исследования жизненного сценария личности С.П. Лукьянова 15.
Теории жизненного сценария
Начиная с перинатального периода, начинает формироваться жизненный сценарий, согласно С. Грофу. Большое влияние на него в это время оказывают родители, воспитатели и другие значимые люди 7. Согласно А. Адлеру, решающую значимость в этом плане имеют ...
Открыть главуПсихологические особенности юношеского возраста, курсантов военного вуза
Курсанты военного вуза относятся к юношескому возрасту, поэтому для них характерен высокий оптимизм, искренность, они верят в собственные силы, по отношению к другим людям добрые и чуткие, непосредственные, задушевные, ярко выражено чувство товарищес...
Открыть главуПроцедура и методы исследования
Эмпирическое исследование, цель которого определить жизненный сценарий у лиц юношеского возраста, было проведено на базе Новосибирского высшего военного командного училища. Выборку составили 10 курсантов 1 и 2 курсов Новосибирского высшего военного к...
Открыть главуЗаключение
Проведенное нами эмпирическое исследование ставило перед собой цель - определить жизненный сценарий у лиц юношеского возраста, курсантов военного вуза. Исходя из этого, была проведена следующая работа: Проведен анализ литературы, который позволил рассмотреть понятие «жизненный сценарий», основные подходы к его изучению, а также психологические особенности юношеского возраста, курсантов военного вуза. Реализована психологическая диагностика по определению жизненного сценария у лиц юношеского возраста, курсантов военного вуза. Оно было проведено на базе Новосибирского высшего военного командного училища. Выборку составили 10 курсантов 1 и 2 курсов Новосибирского высшего военного командного училища. Направление подготовки: применение подразделений войсковой разведки. Управление персоналом. Первоначально, был проведен анализ необходимых методов и методик. Выбран метод исследования жизненного сценария личности С.П. Лукьянова. Далее каждая работа была проинтерпретирована. Были определены основные составляющие жизненного сценария каждого испытуемого. На основе полученных результатов были разработаны методические рекомендации юношам по построению жизненного сценария. Выводы Проведя теоретический и практический анализ изучения проблемы определения особенностей жизненного сценария курсантов военного вуза, можно сделать выводы: Жизненный сценарий условно включает в себя три основных этапа: прошлое, настоящее и будущее. Использование метода исследования жизненного сценария личности С.П. Лукьянова можно оценить эмоциональную окраску всех этапов жизненного сценария человека. Проведенное исследование позволило определить: прошлое: у половины испытуемых (50%) жизненный сценарий начинается с положительных эмоциональных событий; 30% курсантов военного вуза указали в качестве своих самых ранний воспоминаний ситуации, которые принесли им негативные переживания; 20% испытуемых, воспоминания которых носят нейтральный характер; будущее: большинство испытуемых (60%) представляют свое будущее в нейтральном цвете; 30% курсантов военного вуза все же ждут перемен в будущем, нацелены на успех в разных сферах; у 10% ребят будущее видится в негативном цвете; настоящее: 40% испытуемых описывая свое настоящее, говорят о том, что никаких интересных событий не происходит; отрицательную оценку происходящим событиям дают также 40% испытуемых; 20% курсантов военного вуза дают положительную оценку происходящим событиям в настоящем. Таким образом, можно сделать вывод, что гипотеза исследования - жизненный сценарий у лиц юношеского возраста, курсантов военного вуза, имеет свои особенности, в частности, каждый его период (прошлое настоящее и будущее) свою эмоциональную окраску – была полностью доказана.
