Описание процедуры и методики исследования

База и выборка исследования. Исследование проводилось в детском саду № 91 «Белочка», г. Ступино. Количество респондентов: 20 детей дошкольного возраста. Для эксперимента отобрали 10 детей средней группы (конрольная выборка) и 10 детей подготовительной группы (эксперементальная выборка).
Цель: изучить уровень развитости воображения у старших дошкольников.
Задачи исследования:
1.Подбор психодиагностических методик по изучаемой тематике;
2.Разработка диагностической программы исследования в соответствии с возрастными особенностями;
3.Проведение психодиагностического обследования процесса воображения детей дошкольного возраста;
4.Сравнение и интерпретация результатов исследования.
Гипотеза исследования. У детей старшего дошкольного возраста, а именно шести лет (подготовительная группа), творческое воображение развито лучше, нежели у дошкольников среднего возраста пяти лет (средняя группа).
Методы исследования:
1.Диагностика творческого воображения Немова С

. «Придумай рассказ», «Придумай игру»;
2.Методы математической статистики Т-критерий Стьюдента.
Описание диагностической программы
«Придумай рассказ»[13].
Цель: определение уровня развития воображения по следующим показателям:
Скорость;
Необычность;
Разнообразность;
Детализация и проработанность;
Эмоциональная насыщенность
«Придумай игру»[13].
Цель: определить уровень развития воображения:
Необычность и новизна;
Детализация и проработанность;
Разнообразие ролей;
Наличие правил;
Точность критериев оценки успешности придуманной игры.
Описание методик исследования творческого воображения у
дошкольников
1.«Придумай игру».
Инструкция. Ребенку предлагается за пять минут придумать какую-либо игру и подробно рассказать о ней. Психолог помогает ребенку наводящими вопросами: Как называется игра? В чем она состоит? И т.д.
По каждому из критериев придуманная игра может оцениваться от 0 до 2 баллов.
0 баллов: полное отсутствие в игре любого из пяти перечисленных выше признаков (по каждому из них в баллах игра оценивается отдельно).
1 балл: наличие, но слабая выраженность в игре данного признака.
2 балла: присутствие и отчётливая выраженность в игре соответствующего признака.
2