Описание этапов, эмпирической базы, выборки и методов исследования

Исследование взаимосвязи стрессоустойчивости и копинг-стратегий у студентов-музыкантов состояло из трех этапов: подготовительного, эмпирического исследования и заключительного.
В подготовительный этап входило:
1. Ознакомление с научной литературой с целью изучения современного состояния проблемы взаимосвязи стрессоустойчивости и копинг-стратегий.
2. Определение цели и задач исследования.
3. Выбор методик, соответствующих целям и задачам работы, формирование гипотезы исследования.
Эмпирическое исследование взаимосвязи стрессоустойчивости и копинг-стратегий у студентов-музыкантов также проходило в несколько этапов:
1. Диагностика уровня стрессоустойчивости студентов-музыкантов, а также уровня жизнестойкости студентов и его компонентов: вовлеченности, контроля и принятия риска.
2. Выявление наиболее используемых копинг-стратегий студентов-музыкантов.
3. Выявление взаимосвязи стрессоустойчивости и копинг-стратегий у студентов-музыкантов.
В заключительный этап входила интерпретация полученных результатов, а также математико-статистическая обработка данных.
Эмпирической базой исследования послужило ФГБОУ ВО «ЧГУ им. И.Н. Ульянова» (г. Чебоксары).
Выборку исследования составили 30 студентов музыкального факультета в возрасте 20-23 года: 15 юношей и 15 девушек.
В эмпирической части исследования мы использовали следующие методы: психодиагностические методы, метод математико-статистической обработки данных исследования.
В качестве используемых психодиагностических методик применялись:
1

. Тест на определение стрессоустойчивости личности Н.В. Киршева, Н.В. Рябчикова .
Цель: оценка уровня стрессоустойчивости.
Данная методика может применяться как в групповой, так и в индивидуальной работе. Испытуемому предлагается бланк-опросник, в котором обозначены 18 утверждений. Испытуемым отмечает варианты ответов, по его мнению, наиболее подходящие к утверждению.
Уровень стрессоустойчивости определяется подсчетом баллов по каждому утверждению: очень низкий, ниже среднего, чуть ниже среднего, средний, чуть выше среднего, выше среднего, высокий, очень высокий. Чем меньше сумма баллов, тем выше стрессоустойчивость, и наоборот.
Достоинство методики состоит в том, что она не занимает много времени по заполнению испытуемым бланков-опросников. Также в методике представлен широкий диапазон уровней стрессоустойчивости, что позволит наиболее точно определить степень сформированности стрессоустойчивости каждого испытуемого.
2. Методика диагностики жизнестойкости (С. Мадди, в адаптации Д.А