Обзор и анализ выбранных методов и методик

Исследование детской застенчивости было организовано в виде реализации последовательных этапов исследования:
поисково-подготовительный этап включал в себя теоретический анализ научной литературы по теме исследования, а также подбор на основе этой информации релевантных методик для диагностики с учетом возрастных особенностей детей (младшего школьного возраста);
опытно-экспериментальный этап подразумевал непосредственно проведение диагностических методик и обработку полученных результатов. В качестве батареи диагностических методик выступили: тест определения школьной тревожности Филлипса; анкета-опрос в формате беседы на тему застенчивости индивидуально с каждым ребенком; методика «Лесенка» для определения самооценки и факторов ее формирующих.
Подбор методик осуществлялся на основе анализа психолого-педагогической литературы. Каждая из методик дает достоверные результаты, позволяющие выявить признаки застенчивости у детей и выработать на этой основе соответствующие рекомендации для педагогов и родителей детей. Кроме того, методики подбирались с учетом объекта и предмета исследования, а также с учетом поставленных цели и задач исследования.
Далее подробнее проанализируем выбранные методы и методики исследования.
Анализ литературы представляют собой основу любого научного исследования. В ходе такого анализа можно наглядно разбить этапы работы на составные части, выявить ключевые и критически важные аспекты изучаемой темы. В ходе литературной анализа был составлен библиографический список по теме детской застенчивости

. Опираясь на литературные источники удалось выделить цели и задачи исследования, определить главные идеи для дальнейшего анализа и изложения.
Следующим методом, используемым в рамках курсового исследования, стало тестирование. Это основополагающий диагностический метод психологии, реализованный в виде вопросов или задач, а оценка результатов опирается на принятые шкалы. Тестирование помогает достичь целей исследования и перепроверить достоверность полученных данных на основе других методик. Значительным преимуществом тестов является их легкая адаптивность под математические методы обработки результатов исследования. Кроме того, тестирование позволяет получать огромные массивы данных по исследуемым группам людей за короткий промежуток времени. Также в данном методе исключается субъективность оценивания, зачастую зависящая от личностных установок ведущего тестирование. В результате применения данного метода получается получить стандартизированные результаты, а все участники диагностики находятся в равных условиях. Получаемые результаты при правильной обработке и должном анализе имеют высокую степень достоверности и научной значимости.
Основой эмпирической части каждого научного исследования является эксперимент, выступающий следующим методом исследования в курсовой. В обобщенном смысле эксперимент подразумевает создание контролируемых условий, в которые помещается испытуемый