Нравственное воспитание младших школьников во внеурочной деятельности
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Введение
Актуальность исследования. В рамках современной системы школьного образования акцентируется внимание непосредственно на развитии личности детей с позиции гражданина, способного самостоятельно принимать определенные решения, правильно мыслить, действовать, а главное – соблюдать общепринятые нормы и правила поведения. Обратим внимание, что уже на этапе школьного обучения в начальных классах у детей происходит формирование первых представлений относительно нравственности, трудолюбия, а также происходит постепенное становление системы ценностных ориентиров, что является основой для последующих этапов по развитию духовно-нравственной культуры. Именно поэтому на этапе современного образования все больше внимания уделяется проблеме нравственного воспитания, что является ориентиров в дальнейшем контексте учебно-воспитательного процесса. Обратим внимание, что процесс воспитания детей младшего школьного возраста отличается содержательностью и интегрированностью, при этом является неотъемлемой частью учебно-воспитательной деятельности, что детерминирует необходимость рассмотрения вопроса, связанного с формированием нравственной основы у детей младшего школьного возраста. На сегодняшний день в связи с социальными процессами, влияющими на воспитание детей, происходит трансформация традиционного воспитания нравственной культуры, имеющего очень важное значения для общества и всего процесса социализации детей, направленной на усвоение основных правил и норм поведения с целью беспроблемной социальной адаптации. Воспитание нравственной культуры детей младшего школьного возраста предполагает становление отношений ребенка к Родине, обществу, коллективу, людям, к труду, своим обязанностям и к самому себе, и, соответственно, развитие качеств: патриотизма, толерантности, товарищества, активное отношение к действительности, глубокое уважение к людям. В Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина (А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков и др.) рассматривается комплексное изучение проблемы духовно-нравственного воспитания детей младшего школьного возраста с ориентиром на разработку форм и методов работы с детьми с целью воспитания духовно-нравственной культуры младших школьников. Цель – проанализировать особенности нравственного воспитания младших школьников во внеурочной деятельности. Объект – нравственное воспитание детей младшего школьного возраста. Предмет - нравственное воспитание детей младшего школьного возраста во внеурочной деятельности. Задачи исследования: Проанализировать проблему нравственного воспитания младших школьников в научной литературе. Определить значение внеурочной деятельности в нравственном воспитании младших школьников. Рассмотреть методы, формы и средства нравственного воспитания младших школьников во внеурочной деятельности. Выявить педагогические условия нравственного воспитания младших школьников. Теоретико-методологической основы исследования: положения о сущности целостного педагогического процесса, о технологиях и методах духовно-нравственного воспитания (Е.А. Алябьева, А.Я. Данилюк, А.Н. Захлебный, А.М. Кондакова, В.А. Тишков, И.Ф. Харламов, О.Г. Холодкова. В качестве методов исследования применялись: анализ и обобщение, психолого-педагогическая и методическая литература по проблеме исследования, анализ и обобщение педагогического опыта. Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы.
Проблемы нравственного воспитания младших школьников в научной литературе
Высокий показатель нравственного развития граждан отражает стабильность и социальную зрелость общества, а также прогрессивность его культурного развития. Современное российское общество характеризуется трансформацией ценностей и ценностных ориентиро...
Открыть главуЗначение внеурочной деятельности в нравственном воспитании младших школьников
В процессе проведенного анализа литературы по проблеме исследования мы определили, что внеурочная деятельность выступает в роли одного из направлений организации учебно-воспитательного процесса в условиях школьного обучения. В контексте реализации вн...
Методы, формы и средства нравственного воспитания младших школьников во внеурочной деятельности
Система внеурочной деятельности направлена на следующие аспекты: Детям важно предоставлять возможность выбирать те направления внеурочной деятельности, которые для них является наиболее актуальными. Младшие школьники должны в полной мере удовлетворят...
Открыть главуПедагогические условия нравственного воспитания младших школьников во внеурочной деятельности
Педагогические условия - это те составные части или характеристики среды, в которой развивается учащийся. Система всех условий жизнедеятельности образует среду обитания человека. В ней можно выделить подсистемы биологических, психологических и социал...
Заключение
Проведенное нами исследование позволило сделать следующие выводы. Нравственное воспитание нами определяется как целенаправленный процесс формирования у личности морального сознания, развития нравственных чувств, ценностей, а также выработки нравственного поведения, которое в целом и отражает уровень нравственного воспитания личности. Задачами нравственного воспитания выступают: 1)формирование основы гражданской идентичности; 2)воспитание трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любовь к окружающей природе, Родине, семье; 3)становление нравственных качеств личности; 4)приобщение младших школьников к культурным традициям своего народа, общечеловеческим ценностям в условиях многонационального государства. 2. Младший школьный возраст является сензитивным в плане воспитания духовно-нравственной культуры. Младшие школьники способны в процессе восприятия материала выделять существенные свойства предметов и явлений, устанавливать связи между отдельными предметами и явлениями и отражать их в своей продуктивной деятельности. 3. Внеурочная деятельность представляет собой часть учебно-воспитательного процесса образовательной организации, при этом данный вид деятельности способствует полноценному и всестороннему развитию личности ребенка с позиции его активности и инициативности. Внеурочная деятельность включает определенные методы и формы работы, отражающие содержательную основу данного процесса. Содержание внеурочной деятельности зависит от возраста детей, их интересов, а также возможностей образовательной организации. 4. Педагогические условия нравственного воспитания детей младшего школьного возраста отражаются в создании необходимых условий и факторов, воздействующих на ребенка с целью привития ему качеств, необходимых для выработки ценностного отношения, прежде всего, к родному краю и его природе, путем личного примера и межкультурного взаимодействия.
Список литературы
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / Министерство образования и науки Российской Федерации.- М.: Просвещение, 2016. Примерные образовательные программы начального общего образования: в 2-х ч.: ч. 1,2- М.: Просвещение, 2016. Абдуллаева Н.А. Педагогические условия духовно-нравственного воспитания / Н.А. Абдуллаева // Гуманизация образования. - 2012. - № 5. - С. 32-38. Алябьева Е.А. Нравственно-этические беседы и игры с дошкольниками и младшими школьниками / Е.А. Алябьева. - М.: ТЦ Сфера, 2014.- 228 с. Асанова З.Р. Диагностика нравственной воспитанности детей младшего школьного возраста / З.Р. Асанова // проблемы современного педагогического образования . - 2016. - № 50. - С. 42-49. Беляева О.М. Современный взгляд на социально-нравственное воспитание младших школьников / О.М. Беляева // Наука- промышленности и сервису . - 2015. - № 9-2.- С.82-88. Бим-Бад Б.М. Природа ребенка в зеркале автобиографии. Учебное пособие по педагогической антропологии / Б.М. Бим-Бад. - УРАО., 1998. – 226 с. Бушуева А.В. Особенности нравственного развития младшего школьника / А.В. Бушуева // Начальная школа: проблемы и перспективы, ценности и инновации. - 2014. - №7.- С.30-35 Верховых И.В. Диагностика ориентированности младших школьников на духовно-нравственные ценности / И.В. Верховых // Сборники конференций НИЦ социосфера . - 2016. - № 22. - С. 52-54. Ворвулева Е.А. Духовно-нравственное воспитание младших школьников как средство реализации ФГОС / Е.А. Ворвулева // Международный академический вестник. - 2014. - № 3(3).- С.20-22. Виноградова Н.Ф. Духовно-нравственное развитие младших школьников: проблемы, трудности и пути их решения / Н.Ф. Виноградова // Известия Российской Академии образования. - 2012. - № 4. - С. 51-62. Выдренкова А.А. Сущность понятий «нравственное воспитание» и «нравственные ценности» в психолого-педагогической литературе / А.А. Выдренкова // Педагогическое мастерство и педагогические технологии . - 2015. - № 3(5). - С.170-173. Данилюк А.Я. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России / А.Я. Данилюк, А.М. Кондакова, В.А. Тишков. – М.: Просвещение, 2009. – 23 с. Еремина, Ю.С. К вопросу о нравственном воспитании школьников // Новая наука, опыт, традиции, инновации. - 2016. - № 8-1.- С.36-38. Калинина Л.В.Формирование нравственных ценностных ориентаций младших школьников / Л.В. Калинина // Младшие школьники, школьники, формирование нравственных ценностных ориентаций, ценностные ориентации, нравственные ценностные ориентации. - 2014. - № 1. - С. 217. Коновальчук И.В. Педагогическая диагностика рефлексии нравственного поведения младших школьников / И.В. Коновальчук // Образование, наука, инновации: южное измерение. - 2012. - № 2. - С. 65-70 Майданкина, И.В. Духовно-нравственное воспитание дошкольников и младших школьников / И.В. Майданкина // Вестник Бурятского государственного университета. - 2015. - №14.- С.131-134. Михайлова Е.В. Психологические основы формирования нравственности у младших школьников / Е.В. Михайлова // вестник Костромского государственного университета. - 2014. - № 1. - С. 1-4 Москаленко И.В. К проблеме изучения нравственных ценностей / И.В. Москаленко // Сборники конференций НИЦ социосфера. - 2012. - №16. - С.63-69. Неясова И.А. Формирование нравственных ценностей у младших школьников в поликультурной образовательной среде / И.А. Неясова // Историческая и социально-образовательная мысль. - 2012. - №6- С.113-117. Овсянникова С.К. Нравственное воспитание младших школьников / С.К. Овсянникова // Научный потенциал. - 2014. - №2.- С.33-36 Сармудтинова Г.Б.К вопросу о духовно-нравственном воспитании / Г.Б. Сармудтинова // Образовательная среда сегодня: стратегии развития . - 2015. - № 3. - С. 392-394. Сафина Р.М. Духовно-нравственное развитие младших школьников / Р.М. Сафина // В мире научных открытий . - 2014. - № 9.5. - С. 1495-1518. Сивоненко И.И. Формирование нравственных ориентиров у современных младших школьников / И.И. Сивоненко // Научный альманах. – 2016.- № 2-2 (16).- С.234-237 Таротенко О.А. Духовно-нравственное воспитание младших школьников в свете требований ФГОС / О.А. Таротенко // Вестник Бурятского государственного университета. - 2015. - №14.- Т.14. - С.42-45. Шорстова В.Ф. Духовно-нравственное воспитание младших школьников на современном этапе/ В.Ф. Шорстова // Инновационные педагогические технологии . - 2015. - № 8.- С.221-224.
