«Мысль семейная» в повести В.Г. Короленко «Слепой музыкант»

Повесть В.Г. Короленко «Слепой музыкант» принадлежит к числу самих ярких произведений, в которых подробно воспроизведена жизнь ребёнка-инвалида. Причина его неполноценности указана в заглавии повести. Однако герой не только слепой, но ещё и музыкант, следовательно, наделён особым даром. Кроме таланта, он наделён ещё и некоторыми свойствами души – эгоизмом, отстранённостью от общества, иногда возникающими злыми мыслями. В какой-то момент Петрик начинает думать, что эти качества обусловлены его недугом. Однако главная мысль повести состоит не в этом, а в том, что человек способен поменять себя и свою, достичь счастья, стать полезным людям.
Повествование начинается с рождения героя. В этом события выделяются два тревожных обстоятельства: «глухая ночь» и «ужасный», по выражению матери, плач: «Ребёнок родился в богатой семье Юго-западного края, в глухую полночь» [1: 1989, с.429]. Автор сознательно нагнетает атмосферу, обозначая время суток и употребляя эпитет «глухая». Семантика этого прилагательного в данном случае помогает понять, что ночь была уже глубокая и тихая, что создаёт атмосферу чего-то рокового, фатального. Очевидно, что это будет не бедность (проблема, часто затрагиваемая Короленко-писателем), так как указывается, что семья ребёнка – богатая.
Тем не менее, появление героя на свет сопровождается не радостью, а прямо противоположными чувствами: «Быть может, сердце матери почуяло, что вместе с новорождённым ребенком явилось на свет тёмное, неисходное горе, которое нависло над колыбелью, чтобы сопровождать новую жизнь до самой могилы» [1: 1989, с.430]. Слепота ребёнка оказывается подтверждением этим предчувствием, а упоминанием о глухой ночи символичным – герой как появился во тьме, так и остался в ней на всю жизнь.
Поначалу одна мать замечает странности, происходящие с Петром

. Его ущербность, в отличие от других героев-детей Короленко, заключается не в сиротстве, голоде или холоде, а в том, что он оказывается неспособным реагировать на свет, на зрительные впечатления. От этого у него с детства формируется совсем не детское выражение лица – серьёзное и неподвижное. Это, несомненно, окажет воздействие на всю его дальнейшую жизнь.
В первую очередь слепота оказала влияние на принципы его воспитания. Мать решила оградить его жестокостей и негатива внешнего мира и создала ему особые искусственные условия жизни в пределах усадьбы. Отец, по-настоящему увлечённый только работой, вообще не вмешивался в воспитание сына.
Казалось бы, подобное окружение не располагало к тому, чтобы Пётр когда-нибудь мог выйти за установленные границы и чего-то добиться в жизни. Возможно, так бы и было, и Пётр так и остался жить как тепличное растение. Но в дом внезапно вернулся его дядя Максим, брат матери, изувеченный на войне. Он являлся очень нестандартной личностью и именно через его мысли автор выражает основную идею своего этюда: «Между тем изувеченный боец думал о том, что жизнь – борьба и что в ней нет места для инвалидов» [1: 1989, с.433].
Пётр – главный герой произведения – тоже инвалид. Это обстоятельство сближает дядю и племянника. Оно же способствовало развитию лучших черт личности Петра, поскольку жалость к нему матери и окружающих его людей грозили превращению мальчика в деспота и эгоиста.
В тексте есть указания на то, что и сам Пётр поначалу пребывал не только во внешней тьме, но и во внутренней, душевной: «Неизвестно, что вышло бы со временем из мальчика, предрасположенного к беспредметной озлобленности своим несчастием и в котором все окружающее стремилось развить эгоизм…» [1: 1989, с.434]