Мотивационные и коммуникативные особенности развития лиц юношеского возраста

Высокую значимость в период юношеского возраста играет непосредственно осознание человеком и внутреннее принятие им перед самим собой определенного комплекса обязанностей, а также ответственности за свою собственную жизнь, и формирование перспективных жизненных планов.
Содержательный компонент планирования согласно позиции автора, является достаточно противоречивым. Так несмотря на высокую реалистичность ожиданий юношей и девушек, от профессиональной деятельности и системы семейных отношений, их ожидания в рамках образовательной сферы, а также притязания относительно социального продвижения и уровня своего материального благополучия в большей степени завышены. Несоответствием реального и желаемого, формируются предпосылки для деформации эмоционально- волевой сферы личности, и определяется важность высокого внутреннего самоконтроля, с особенным вниманием к учебной деятельности [14, с.166].
Период юношества при этом характеризуется формированием специфического чувства своей личной неповторимости, уникальности и индивидуальности, с возможностью формирования в отрицательном варианте противоположного состояния – развитие диффузного, и достаточно расплывчатого внутреннего «я», с выраженной ролевой, а также личностной неопределенностью. К специфическим чертам периода юношества, исследователи относят формирование своеобразного ролевого моратория (или отсрочки): значительное расширение диапазона разных выполняемых человеком ролей расширяется, наряду с поверхностным отношением к ним, препятствующим их закреплению [20, с.210].
Важнейшие детерминанты процесса формирования личности в период юношеского возраста, регулирующие процесс жизнедеятельности и адаптации в социуме, а также определяющие содержательный компонент системы индивидуально- личностных особенностей и ценностных ориентаций, представлены высокой потребностью личности на данном возрастном этапе в общении, а также потребностью в обособлении.
Непосредственно общение на этапе юношеского возраста приобретает ряд уникальных и достаточно специфических особенностей, заключающихся в следующем: расширение границ круга контактных групп, в структуру которых включается личность, наряду с повышением избирательности, проявляемой в процессе общения, посредством четкой дифференциации различных групп, в рамках которых реализуется общения на товарищеские, с достаточно расширенными границами внутреннего состава включенных членов и выраженной ограниченной интенсивностью процесса общения внутри них, и дружеские группы, с которыми личность в период юношества идентифицирует себя и которые стремится использовать в виде стандарта для самооценки и в виде специфического источника ценностных ориентиров [32, с.69].

.
Наряду с этим в период юношеского возраста отмечается увеличение интенсивности развития коммуникативных свойств личности. Возрастная особенность заключена в снижении уровня межличностных конфликтов, с повышением контактности и общительности [16, с.189].
Воздействие в юношеском возрасте на процессы общения национальной, религиозной и интернациональной идеологий, повышает уровень рациональности, выраженный в увеличении активности способов вербальной передачи информации, сплоченности в процессе взаимодействия, интеллектуальных личностных типов и подтипов, которые связаны с развитием сотрудничества, взаимопонимания и совместимости в системе межличностных отношений