Методика констатирующего эксперимента

Выявление исходного уровня навыков описания проводилось на предмете окружающего мира – мягкой игрушке. Данный выбор обосновывается тем, что этот объект уже знаком детям и не требует длительного рассматривания, очень близок и вызывает у них положительный эмоциональный настрой. Игрушка позволяет активизировать словарный запас детей, который у них ещё недостаточен.
Эксперимент проводился фронтально. При этом использовалась обычная методика проведения урока по обучению написания сочинения. Учащимся было предложено задание: в письменной форме описать мягкую игрушку. При этом нами проверялось:
- предметная соотнесённость слова;
- умение выделять основные признаки, отличающие объект от ряда других;
- умение составлять последовательное связное описание в письменной форме.
На первом этапе урока была проведена подготовительная работа, в ходе которой детям была представлена мягкая игрушка. После этого была поставлена учебная задача: что должны выполнить дети на данном уроке. Далее шло обсуждение темы и основной мысли сочинения. (Как начать сочинение? О чём будет основная часть? Как закончить сочинение?) После этого проводилась орфографическая подготовка. Далее учащиеся писали сочинение и самостоятельно его проверяли.
Анализ результатов констатирующего эксперимента позволил выявить следующие уровни, которые определялись по критериям:
Высокий уровень: рассказ последователен, с правильным грамматическим строем, написан по теме, учащиеся выделяют все признаки предмета, используют простые и сложные предложения, письменная речь достаточно выразительна

. Количество слов колеблется от 65 и выше.
Средний уровень: в последовательности рассказа и в грамматическом строе письменной речи имеются незначительные нарушения, сочинение написано по теме и состоит из простых распространённых предложений, письменная речь недостаточно выразительная. Количество слов колеблется от 35 до 64.
Низкий уровень: рассказ написан по теме, но в его последовательности и в грамматическом строе речи допущены грубые ошибки, учащиеся выделяют очень мало признаков предмета, их письменная речь невыразительная и состоит из словосочетаний и простых предложений. Количество слов колеблется от 23 до 34.
Основываясь на этих критериях, были получены результаты, помещённые в таблице 1.
Таблица 1 – Результаты исследования
Уровни Контрольный класс (29ч.)
количество учащихся в % Экспериментальный класс (11 ч.) количество учащихся в %
Высокий 24,1% 18,2%
Средний 62,1% 45,5%
Низкий 13,8% 36,3%
Сочинения, соответствующие высокому уровню, в контрольном классе написали 7 человек, что составило 24,1% учащихся, тогда как в экспериментальном классе таких детей было 2, что составило 18,2% учеников