Механизм формирования современного патриотизма

В настоящее время патриотизм молодежи базируется на следующих условиях:
интеграция субъектов учебно–воспитательного процесса в рамках реализации указанного направления работы;
создана система обязательных мероприятий учебного и внеучебного характера;
ориентация на систему дополнительного образования;
применение музейной работы;
развитие самоуправления учащихся в контексте данного вопроса;
применение новых подходов, отражающих современное состояние гражданско–патриотического воспитания.
Изучением механизмов развития патриотизма занимается Ю.Ф. Шуберт, при этом он выделяет:
1. Принятие – включение другого в индивидуальное пространство личности за счет понимания, эмпатии, ассертивности.
2. Идентификация – эмоционально-когнитивный процесс неосознаваемого отождествления субъектом себя с другим субъектом или группой. Она изначально является нейтральным процессом, но может иметь позитивные или негативные эффекты в зависимости от того, кто является объектом идентификации.
3. Самоконтроль, как волевой механизм патриотизма, подразумевает положительное, эмоционально-устойчивое отношение в совместной деятельности и в общении между индивидами.
4. Присвоение – это символическая интернализация (включение в себя) человека или объекта.
По мнению О.Н. Чепоковой, формирование патриотизма происходит посредством овладения знаниями и навыками в процессе присвоения определенных ценностей:
1. Ценность человеческого достоинства (прав человека) через знание многообразия социальной, личностной и культурной идентичности, социальных проблем; при этом человек овладевает навыками жизни в условиях многообразия, навыками сотрудничества.
2

. Ценность социальной справедливости (демократия) – через знание множественных форм демократических процессов и демократических правлений, при этом развиваются навыки проявления ответственности, критического мышления, разграничения поступающей информации, фактов и мнений, умение принимать самостоятельное решение.
3. Ценность общества ненасилия и сотрудничества (мир) – через знание альтернативных способов конструктивного решения конфликтов, разновидностей позитивного отношения к различным способам разрешения конфликтов; примирения, социального обновления, решения проблем и задач на основе сотрудничества.
Исследуя патриотизм можно связать процесс формирования данного качества с процессом развития личности. В этом вопросе мы опираемся на теории личности, предложенной советскими психологами А. Н. Леонтьевым и С. Л. Рубинштейном. Процесс развития личности они представляют как процесс иерархизации ценностей, отношений, мотивов и деятельностей. Данная иерархия образуется в результате усвоения определенных ценностей, которые становятся мотивом. Мотивы могут не осознаваться, но всегда выполняют функцию образования личностного смысла и эмоциональной регуляции поведения человека. Новая деятельность и отношения наполняют мотив новым содержанием, преобразуют его