Констатирующий эксперимент и методика проведения занятия

В качестве объекта исследования была выбрана учебная группа студентов колледжа.
В ходе эксперимента были выделены 2 группы – контрольная и экспериментальная, в каждой по 15 чел. Структура студентов по полу представлена на рис. 7 и 8 (по подгруппам соответственно).
Рисунок 7. Распределение респондентов по полу, контрольная группа,
в %
Рисунок 8. Распределение респондентов по полу,
экспериментальная группа, в %
В начале учебного года всем студентам обеих подгрупп было предложено заполнить анкету (Приложение А). Результаты анкетирования до эксперимента (на констатирующем этапе) представлены далее.
На вопрос «Какую информацию нельзя разглашать в Интернете» были получены следующие ответы (рис. 9 и 10).
Рисунок 9. Какую информацию нельзя разглашать в Интернете, контрольная группа, в %
Рисунок 10. Какую информацию нельзя разглашать в Интернете, экспериментальная группа, в %
В результате ответов на первый вопрос мы видим, что не так много студентов из обеих подгрупп знают, что нельзя распространять свой домашний адрес в сети, а вот почему–то псевдоним считают запретным к разглашению половина студенческой группы.
По мнению респондентов, в большинстве своем они не видят опасности социальной сети конкретно для них. Так, в контрольной группе были даны ответы: «не опасны совсем», «не вижу причин», а в экспериментальной группе – «социальные сети приносят очевидную пользу», «можно заработать в социальной сети» (рис. 11 и 12). Подавляющее большинство (70 и 71% соответственно в подгруппах) считают, что никакой опасности в социальных сетях с точки зрения информационной безопасности нет.
Рисунок 11. Чем опасны социальные сети, контрольная группа, %
Рисунок 12. Чем опасны социальные сети, экспериментальная группа, %
На вопрос о том, что в Интернете запрещено законом, студенты не смогли ответить верно в большинстве случаев. Так, около 80% в обеих группах считают, что нельзя размещать информацию о себе.
Имеется и небольшая осведомленность относительно правил этикета в Интернете. Согласно первичному анкетированию студентов обеих подгрупп, около 90% респондентов считают, что Интернет – это пространство, вообще свободное от любых правил. Результаты ответов на вопросы представлены на рис. 13–16.
Рисунок 13. Что в Интернете запрещено законом,
контрольная группа, %
Рисунок 14. Что в Интернете запрещено законом,
экспериментальная группа, %
Рисунок 15

. Действуют ли правила этикета в Интернете,
контрольная группа, %
Рисунок 16. Действуют ли правила этикета в Интернете,
экспериментальная группа, %
На вопрос о том, какие незаконные действия преследуются в России согласно Уголовному Кодексу РФ практически все студенты ответили неверно – уничтожение компьютерных вирусов. По всей видимости, это связано с общей информационной неграмотностью молодого поколения в вопросах обеспечения безопасности и непонимания сути вируса на компьютере (рис. 17 и 18).
Аналогично и по каналам распространения вирусов: 66% респондентов в контрольной и 70% – в экспериментальной ответили, что это флеш–накопители (рис. 19 и 20).
Рисунок 17. Какие незаконные действия преследуются в России согласно УК РФ, контрольная группа, %
Рисунок 18. Какие незаконные действия преследуются в России согласно УК РФ, экспериментальная группа, %
Рисунок 19. Что является основным каналом распространения компьютерных вирусов, контрольная группа, %
Рисунок 20. Что является основным каналом распространения компьютерных вирусов, экспериментальная группа, %
В целях повышения информационной грамотности и повышения уровня знаний относительно информационной безопасности, в экспериментальной группе были проведены принципиально разные занятия по данному разделу обучения.
Сегодня в учреждениях СПО действуют разные программы по разделу «Информационная безопасность». Рабочая программа учебной дисциплины Информационная безопасность является частью программы подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС СПО по специальности 09.02.03 Программирование в компьютерных системах базовой подготовки, входящей в состав укрупненной группы специальностей 09.00.00 Информатика и вычислительная техника.
Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина входит в вариативную часть профессионального учебного цикла ППССЗ.
Количество часов на освоение программы дисциплины:
– максимальной учебной нагрузки обучающегося - 114 часов, в том числе:
– обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося - 76 часов;
– объем времени вариативной части ППССЗ 76 час.
– самостоятельной работы обучающегося - 38 часов.
Раздел 1. Борьба с угрозами несанкционированного доступа к информации:
– история возникновения проблемы защиты информации;
– причины утечки и искажения информации;
– требования, предъявляемые к уровню обеспечения информационной безопасности;
– надёжность и уязвимость информации в информационных системах.
– виды мер обеспечения инфор­мационной безопасности (ИБ).
Практические занятия включают:
– защита информации от копирования;
– пакеты антивирусных программ