Комплекс занятий, направленный на развитие памяти младших школьников с нарушениями речи

Для развития кратковременной и активной форм памяти были отобраны специфические игры, посредством которых младшие школьники с речевыми нарушениями смогут развивать собственную память.
1 Игра «Восстанови память»
Для проведения данного занятия потребуется раздать детям большие листы в клетку. Один такой лист берет и учитель. В процессе игры преподаватель зачёркивает некоторые клетки в своём листе и показывает эту комбинацию школьникам. На запоминание им отводится одна минута, после чего учитель убирает свой лист, у дети зачёркивают в своих листах, те клетки, которые им удалось запомнить.
Игру можно проводить несколько раз, давая тем самым возможность детям с речевыми нарушениями привыкнуть к правилам игры и приспособится к запоминанию. После проведения нескольких подобных занятий, педагог видя улучшение результатов деятельности школьников может немного усложнить условия, посредством закрашивания клеток разными цветами, что позволит ученикам подвергнуть свою память более глубокому мыслительному процессу.
2 Игра «Запомни больше слов»
Педагог называет любое слово, например, самолёт

. Каждый школьник по очереди называет искомое слово, а затем свое, сходное по смыслу, второй ученик называет эти два слова и третье слово и далее. Такую игру возможно организовывать несколько раз, начиная сначала, поскольку постоянно увеличивающийся ряд слов может быть затруднительным для произнесения школьником. Играв должна усложняться большим количеством слов в цепочке постепенно.
3 Игра «Классификация слов»
Главная составляющая логической ребенка представляет собой мыслительный процесс, как базис в ходе запоминания. Этот вид памяти структурируется на понимании