Кадровое обеспечение ВУЗов, проблемы и пути их решения

На основании федерального закона «Об образовании в РФ» деятельность организации, осуществляющей обучение в сфере высшего образования, включает не только обучающую деятельность в части осуществления образовательной программы высшего образования, но и научную. По представленной причине функции научно-педагогического работника связаны как с образованием, так и с наукой.
Профессиональная деятельность преподавателя вуза, главным образом, связана с научной деятельностью. Вместе с обязанностью в сфере осуществления образовательной программы высшего образования обязательна - научная деятельность: публикационная активность, работа в научно-исследовательской лаборатории, участие в публичном научном мероприятии и т.д. Стандартизация образовательного процесса при введении федерального образовательного стандарта в системе высшего образования и закрепление статуса профессионального стандарта поспособствовало активной трансформации высшего образования и смене основных ориентиров в вузовской системе, что в том числе привело к усложняющемуся содержанию преподавательской деятельности и к корректировке выполняемого функционала.
Расширение требований и необходимость перехода от традиционного функционала к новому стандарту деятельности преподавателя вуза ставит вопрос о системе переподготовки профессорско-преподавательского состава и научного работника.
Увеличение вклада вуза в кадровый потенциал научной сферы находит отражение и в осуществляемой образовательной программе. В системе подготовки персонала по образовательной программе магистратуры на научно-исследовательскую деятельность приходится от 45 до 50% нагрузки, в то время как по программе аспирантуры показатель увеличивается до 80%

. При учете того, что абсолютное большинство диссертационных советов в России сосредотачивается в вузах (3/4 диссертационных советов осуществляют деятельность в вузах), очевидно, что происходящие корректировки в вузовской системе оказывают влияние на науку (рис. 3).
Рис. 3 Удельный вес диссертационных советов вузов в обще численности диссертационных советов, 2018 год
Научное исследование и разработка вуза, начиная с выбора темы до подготовки научного персонала, - определяющие факторы для развития науки. Около 70% диссертационных советов сосредотачиваются в вузах (рис. 4).
Рис. 4 Изменение удельного веса аспирантов вузов в общем количестве аспирантов, в %
Так, значение вуза в формировании научного потенциала РФ увеличивается. За последние 8 лет на общем фоне понижения количества аспирантов более чем в 1,5 раза, позиция вузов по подготовке аспирантов только усиливалась (показатель увеличился на 5%).
В последние годы вузы разрабатывают и применяют различные программы привлечения своих выпускников к преподавательской деятельности. Тем не менее, большинство молодых преподавателей, после работы в течение нескольких лет предпочитают искать иную работу. Основные причины ухода молодых специалистов в вузах представлены ниже:
Несоответствие уровня зарплаты преподавателя и нагрузки.
Отсутствие условий для серьёзной научно-исследовательской работы, сложное совмещение преподавания и научной деятельности.
Низкая заработная плата