Изучение первоначальных когнитивных процессов как основы формирования представлений
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Введение
Жизнь современного человека достаточно разнообразна и требует активизации всех когнитивных процессов, позволяющих быть успешным в динамичном мире. XXI век отличается большими массивами информации, которая потоками врывается в сознание современного человека и он воспринимает ее всеми когнитивными процессами для реализации себя в социуме. У каждого человека все эти процессы развиваются в зависимости от индивидуального уровня развития, так как каждый человек неповторим и его отражение окружающего мира также неповторимо. Современному обществу нужны специалисты, способные проявлять инициативу, креативность, самостоятельность в профессиональной деятельности, адаптивность к любым ситуациям путем оперативной обработки поступающей обширной информации для нахождения возможностей решения производственных задач. Тем самым, актуальность исследования заключается в необходимости человека в современном мире, насыщенном большим объемом информации, социально себя реализовывать, развивая свои когнитивные процессы, сохраняя, при этом, психическое здоровье. В качестве объекта исследования определим ощущения и восприятие как когнитивные процессы. Предмет - роль ощущений и восприятия в формировании представлений. В качестве гипотезы было выдвинуто предположение, что закономерное развитие ощущений и воспирятия определяет формирование представлений, способствующих успешности человека в жизни. Целью курсовой работы является изучение первоначальных когнитивных процессов как основы формирования представлений. Для достижения цели были поставлены следующие задачи: проанализировать ощущения и восприятия как когнитивные процессы, способствующие формированию представлений; описать представления как результат развития ощущений и восприятия 3) обобщить результаты эмпирических исследований ощущений и восприятия. В исследовании были использованы следующие методы: анализ психолого-педагогической литературы, сравнение, обобщение и систематизация. Ощущения и восприятие как психические познавательные процессы рассматривалиси Л.М.Веккером, Б.Ф.Ломовым, А.А.Гостевым, С.Л.Рубинштейном, В.Д.Шадриковым и др. Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.
Развитие ощущений и восприятия в процессе жизнедеятельности
После рождения ребенок реагирует на раздражители всех видов, но развиваются они по-разному (Р.С. Немов, 2003, С. 188). Первоначально развивается кожная чувствительность и проявляется в реагировании на различия в температурах тела матери и воздуха. П...
Особенности ощущений и восприятия
Ощущения, как основа для развития восприятия и других когнитивных процессов делятся на пять основных видов: обоняние, вкус, осязание, зрение и слух. В частности: Обоняние является определенным видом чувствительности, который позволяет ощущать запахи,...
Открыть главуПредставления как результат развития ощущений и восприятия
Представления являются конкретными образами явлений, предметов, извлеченных из внешнего мира, которые ранее воспринимались человеком и затем запечетлевались в его памяти. Представления образуются на основе предыдущего опыта человека и содержит в себе...
Открыть главуЗаключение
Рассмотренные закономерности раскрывают психофизиологические особенности ощущений и восприятия как познавательных психических процессов. Тем самым, выявленные закономерности определяют условия, при которых стимул (раздражение) достигает сознания человека и им воспринимается. Принимая во внимание большое количество исследований в области закономерностей ощущений и восприятия, можно отметить, что до сих пор ученые выясняют частные вопросы роли ощущений и восприятия в формировании представлений. Ощущения дают нам информацию об индивидуальных свойствах и качествах предметов и явлений. Итак, благодаря ощущениям мы узнаем информацию о цвете, форме, вкусе, размере, температуре, качестве поверхности объекта. Восприятие является основой знаний и неразрывно связано со вниманием, мышлением, памятью и другими познавательными психическими процессами. Произвольная регуляция восприятия позволяет постоянно корректировать субъективный образ окружающей среды. Проведенное в рамках представленной работы исследование направлено на выявление уровня наблюдения как показателя состояния восприятия. В ходе проведенной экспериментальной работы у испытуемых был выявлен средний уровень наблюдательности, хотя они совершали разные действия, проявляя систематичность, а в отдельных случаях и хаотичность. Отдельные испытуемые старались не совершать ошибок и не ошибались, в то время как другие по эмоциональным причинам воспринимали задачу и временные ограничения как стресс. В результате было выявлено, что восприятие возможно контролировать.
Список литературы
1. Барадакова, Н.В. Формирование представлений о ценностях частной жизни у студентов вуза: Дисс.....к.психол.н. - Армавир, 2017 - 175 с. 2. Брунер, Дж. Психология познания. За пределами непосредственной информации [Текст] / Дж. Брунер. - М., Прогресс, 1977. - С. 170 – 210. Вундт, В. Введение в психологию [Текст] / В. Вундт - М.: КомКнига, 2007. - 168 с. Грегори, Р. Разумный глаз [Текст] / Р. Грегори. – М: Едиториал УРСС, 2003. - 240 с. Еникеев, М.И. Общая и социальная психология [Текст] / М.И. Еникеев. - М.: Издательская группа НОРМА-ИНФРА • М, 2010 - 624 с. Енькова, Л.П. Представления о времени жизни у моряков-судоводителей гражданского флота: Дис. .... к.пс.н. [Текст] / Л.П. Енькова. - М., 2001. - 169 с. Ильин, Е.П. Дифференциальная психофизиология[Текст] / Е.П. Ильин.- СПб: Питер. 2001. - 432 с. Краснощёкова, Н. В. Развитие ощущений и восприятия у детей от младенчества до младшего дошкольного возраста: игра, упражнения, тесты [Текст] / Л. С. Краснощёкова. - Ростов н/Д.: Феникс, 2007. - 319 с. Леонтьев, А.Н. Лекции по общей психологии [Текст] / А.Н. Леонтьев. - М.: Педагогика, 2010 - 421 с. Леонтьев, А.Н. Избранные психологические произведения[Текст] / А.Н. Леонтьев. - М.: Педагогика, 2013. - 392 с. Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность[Текст] / А.Н. Леонтьев - М.: Смысл, Академия, 2005, с.15 - 352 с. Петровский, А.В. Теоретическая психология[Текст] / А.В. Петровский, М.Г. Ярошевский. - М.: ИНФРА-М., 2013. - 528 с. Маклаков, А.Г. Общая психология [Текст] / А.Г. Маклакова. - СПб.: Питер, 2001. - 592 с. Немов, Р.С. Психология. В 3-х кн. Кн.1. [Текст] / Р.С. Немов–М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. - 688 с. Пашнева, В. А. Виды восприятия и их роль в развитии художественно-творческих способностей детей дошкольного возраста [Текст] / В.А. Пашнева // Образование и воспитание. - 2017. - №5. -С. 82-86. Познаю себя: методические рекомендации к программе социально-личностного развития детей дошкольного возраста / М. В. Корепанова, Е. В. Харлампова [Текст]. - Москва : Баласс, 2012. - 159 с. Рубин, В. Построение образа// Хрестоматия по ощущению и восприятию/ под ред. Ю.Б.Гиппенрейтер[Текст] / В. Рубин . – М.: Изд-во МПСИ, 2015. - 629 с. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии[Текст] / С.Л. Рубинштейн. - СПб: Издательство «Питер», 2011 - 712 с. Соколов, Е. Н. Очерки по психофизиологии сознания [Текст] / Е.Н. Соколов // Вестник Московского университета. Серия 14: Психология. № 4, 2007. - С. 11-19. Титченер, Э. Очерки психологии[Текст] / Э. Титченер. - СПб.:Общественная польза, 1898. - 286 с. Хромов, Н. И. Методы обучения детей с различными типами обучаемости: практ. пособ. [Текст] / Н. И. Хромов.- М.: Айрис-пресс, 2007. - 122 с. Фундаментальная и клиническая физиология: Учебник для студентов высших учебных заведений / ред. Камкин А.Г., Каменский А.А. [Текст] . - М.: Издательский центар «Академия», 2004. - 772 с.
