Изучение особенностей общения дошкольника со сверстниками
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Введение
Актуальность темы исследования. В дошкольном возрасте мир ребенка открывает горизонты и не ограничивается семьей. Важные для него люди теперь не только мама, папа, и другие близкие родственники, но сверстники. С каждым годом, ребенку будет все важнее контактировать и конфликтовать с детьми своего возраста. Почти во всех группах ДОУ случается непростой и временами драматичный сценарий межличностных отношений детей. Дошкольники дружат, ссорятся между собой, мирятся, ревнуют, обижаются, помогают друг другу. Эти отношения ребенок остро переживает и испытывает бурные эмоции. Взрослые порой даже не могут представить, какие разнообразные чувства переживают их дети, поэтому не относятся серьезно к дружбам, ссорам, обидам. Опыт первых отношений со сверстниками служит основанием, от которого идет дальнейшее развитие личности ребёнка. Стиль общения, положение среди сверстников зависит, насколько ребенок чувствует себя спокойным, довольным, как овладевает нормами отношений со сверстниками. Первый опыт очень ценен для развития малыша, он определяет отношение человека к себе, к окружающим, к миру, и не во всех случаях он положительный. Немало у кого из детей, уже в дошкольном возрасте появляется и сохраняется отрицательное отношение к окружающим, которое может оставить отдаленные последствия. Важно вовремя обратить внимание на проблемы в межличностных отношениях, если они есть. Своевременно оказать помощь ребёнку преодолеть их - задача родителей, педагогов, психологов. Цель исследования: изучить особенности общения детей дошкольного возраста со сверстниками. Объект исследования: формирование личности ребенка. Предмет исследования: особенности общения детей дошкольного возраста со сверстниками. Задачи исследования: 1. Провести теоретический анализ проблемы «Особенности общения детей дошкольного возраста со сверстниками» в зарубежной и отечественной психолого-педагогической литературе. 2. Изучить понятия общения. 3. Провести анализ общения дошкольников со сверстниками.
Характеристика детей дошкольного возраста
Дошкольное детство включает в свой состав: младший дошкольный возраст (4-й год), средний дошкольный возраст (5-й год), старший дошкольный возраст (6-й год, в отдельных случаях еще пару месяцев 7-го года жизни). На данном этапе жизни ребенка происходи...
Открыть главуОсобенности развития общения детей дошкольного возраста со сверстниками
В дошкольном возрасте мир ребёнка уже не ограничивается семьёй. Теперь для него являются значимыми людьми не только мама, папа или бабушка, дедушка, но и другие ребята, сверстники. С каждым годом, ребенку будет все важнее контактировать и конфликтова...
Заключение
В дошкольном возрасте общение со сверстником становится важной частью жизни ребенка. Около 4 лет ребенок начинает предпочитать общество сверстника чем взрослого. Общение со сверстником имеет ряд особенностей: богатство и разнообразие коммуникативных действий; эмоциональная насыщенность; нестандартность и нерегламентированность коммуникативных проявлений; преобладание инициативных действий над ответными; нечувствительность к воздействиям сверстника. Развитие общения со сверстником в дошкольном возрасте проходит несколько этапов. Первый этап проходит уже в 2-4 года, в этом возрасте сверстник представляет собой партнера по эмоционально-практическому взаимодействию. Второй этап проходит в 4-6 лет и характеризуется появлением потребности в ситуативно-деловом сотрудничестве со сверстником; ведущую роль в общении занимает совместная игровая деятельность; одновременно с этим появляется потребность в признании и уважении сверстника. На последнем этапе, который проходит в 6-7 лет, в общении между детьми, появляются черты внеситуативности, общение становится внеситуативно-деловым; образуются основательные избирательные предпочтения. На протяжении всего дошкольного возраста растёт процесс дифференциации в детском коллективе. Одни дети становятся популярными среди сверстников, другие отвергнутыми. На положение ребенка в обществе влияют различные факторы, один из них - способность к сопереживанию и помощи сверстникам. Нами было организовано исследование, цель которого была - изучить особенности общения со сверстниками у детей дошкольного возраста. В данной диагностике приняли участие дети старшей группы, состоящей из 24 человек. Результаты исследования, мы получили благодаря диагностическим методикам: 1. «Диагностика развития общения детей со сверстниками» И.А. Орлова, В. М. Холмогорова. 2. « Каков ребенок во взаимоотношениях с окружающими людьми?» Р. С. Немов. 3. «Анкета для изучения особенностей взаимодействия детей друг с другом» О.Н. Истратовой. После того, как была проведена диагностика, мы пришли к выводу, что дети старшего дошкольного возраста имеют такие особенности общения как: проявление интереса к сверстнику, желание ребенка привлечь внимание сверстника к своим действиям, стремление ребенка действовать сообща, пытаться подстроиться, подражать действиям сверстника, делать что-то вместе, не проявлять щедрость, вежливость.
