Изучение фразовых глаголов английского языка в 10 -11 классах общеобразовательной школы
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Введение
В последнее время фразовые глаголы приобрели важное значение в языке и широко употребляются во всех сферах; усвоение фразовых глаголов также является важным шагом в теоретическом и практическоим обучении освоении английского языка. Данные глагольные образования характерны исключительно для английского языка, что вызывает трудности в употреблении глаголов в речи, а также возможности различить оттенки значений фразовых глаголов. Стоит отметить, что некоторые из заданий ЕГЭ по английскому языку, направлены на проверку знаний этих лексических единиц. Существует множество методик изучения фразовых глаголов, и с каждым годом, появляются новые подходы, включающие различные техники, позволяющие эффективно усваивать фразовые глаголы и повышающие мотивацию учащихся. Каждый подход имеет свои плюсы и минусы, и комплексное использование всего доступного преподавателю инструментария позволит эффективно научить обучающихся использованию фразовых глаголов в речи. Актуальность работы обусловлена необходимостью углублённого изучения по формированию навыков употреблению фразовых глаголов английского языка в старшей школе. Объектом исследования являются фразовые глаголы английского глагола. Предметом исследования является процесс формирования навыков употребления фразовых глаголов в обучении английскому языку учащихся 11 классов общеобразовательной школы. Целью работы является тeоpeтичeское и практическое изучение особенностей фразовых глаголов и навыков их употребления в обучении английскому языку в 11 классе общеобразовательной школы. Цель исследования предполагает решение следующих задач: Рассмотреть подходы к определению понятия фразового глагола и выявить его особенности. Проанализировать классификации фразовых глаголов английского языка. Описать приемы обучения фразовым глаголам английского языка. Проанализировать УМК «Английский в фокусе» (Spotlight) для 11-х классов с целью формирования навыков изучения фразовых глаголов. усвоения ??? фразовых глаголов. Разработать комплекс упражнений по формированию навыков изучения употреблению фразовых глаголов на для уроках английского языка в 11 классе, направленную на изучение фразовых глаголов. Для исследования обозначенной проблемы и решения поставленных задач применен комплекс взаимодополняющих методов: теоретического исследования – анализ научной, психолого-педагогической, методической литературы, систематизация, сравнение, обобщение; эмпирического исследования – анкетирование, беседы, тестирование, педагогический эксперимент; статистические – количественный и качественный анализ результатов исследования.
Фразовый глагол как объект теоретического исследования в лексической системе английского языка
При изучении любого языка достаточно сложно усвоить его лексическую сторону. В английском языке эта задача усложняется ещё и содержащимися в нём уникальными языковыми единицами – фразовыми глаголами. Носители языка часто используют эти языковые конст...
Открыть главуКлассификация фразовых глаголов в английском языке
Существует большое количество классификаций фразовых глаголов. Рассмотрим некоторые из них. Так, Первым советским исследователем, предпринявшим попытку функциональной классификации фразовых глаголов, является И. Е. Аничков. Он разделяет данные глаго...
Заключение
В результате проделанной работы мы пришли к следующим выводам: В процессе изучения любого языка мы сталкиваемся со многими интересными аспектами. В английском языке одним из таких аспектов являются фразовые глаголы (phrasal verbs) являются . На сегодняшний день они стали неотъемлемой частью английского языка. Фразовый глагол – комбинация глагола и предлога, глагола и наречия, либо одновременно глагола и предлога с наречием, которая является одним членом предложения и образует, таким образом, цельную семантическую единицу. В ходе теоретического исследования можно выделить Ххарактерные признаки английского фразового глагола, представляютющих трудность для изучения английского языка и требуютющих дальнейшего глубокого и всестороннего исследования. Среди них особый интерес вызывают семантические отношения между составными частями фразовых глаголов, многозначность, многообразие, идиоматичность. Многие исследователи уделяли внимание классификации фразовых глаголов. Отмечено, что теоретическую базу исследования представляют классификации И.Е. Аничкова, Л.П. Смит, Т.А. Баханской, А.С. Самигуллиновой. Эти исследователи, опираясь на те или иные признаки фразовых глаголов, предложили ряд классификационных схем, которые стали широко использоваться в современном языкознании. Теоретическую базу исследования представляют классификации И. Е. Аничкова, Л. П. Смит, Т. А. Баханской, А. С. Самигуллиновой. Существует множество подходов к семантической классификации фразовых глаголов, однако в дидактических целях фразовые глаголы следует классифицировать, исходя из идиоматичности либо неидиоматичности их значения. Несмотря на то, что авторы УМК «Английский в фокусе» предлагают упражнения для формирования навыков изучения фразовых глаголов, на практике каждый учитель старается разрабатывать свои собственные дополнительные упражнения, задания, игровые моменты, дополнительные схемы, чтобы доступнее ввести новые лексические единицы, а затем и закрепить полученные знания. Обучение фразовым глаголам английского языка является объектом интереса многих учёных-методистов. Значительный вклад в разработку методики внесли внесли работы таких исследователей Н. И. Рокунова, О. В. Слугина, Е. В. Лопатина, Л. А. Нежведилова, что также свидетельствует об актуальности проводимого исследования. В ходе практического исследования нами был разработан комплекс упражнений по формированию навыков изученияупотребления фразовых глаголов на уроках английского языка в старшей школе. Изучив современную методическую литературу по формированию навыков изучения фразовых глаголовобучению фразовым глаголам, , нами было мы предложеноагаем несколько подходов к их освоению. Каждый подход имеет свои плюсы и минусы, и комплексное использование всего доступного преподавателю инструментария позволит эффективно научить обучающихся использованию фразовых глаголов в речи. Работа с фразовыми глаголами начинается с подготовительных упражнений: упражнения на дифференциацию и идентификацию фразовых глаголов, деление на тематические группы, упражнения на выборку, задания на перевод, разделение на группы по послелогам в соответствии со своими концептами, упражнения на трансформацию, которые предшествуют речевым упражнениям. Составление предложений с фразовыми глаголами, рассказов и отработка ситуативных заданий позволит эффективно научить обучающихся использованию фразовых глаголов в речи. Таким образом, данный комплекс упражнений помогает сформировать навыки изучения употребления фразовых глаголов на уроках английского языка в старшей школе. В ходе работы на уроках с фразовыми глаголами расширяется словарный запас учащихся, повышается познавательная деятельность и растет интерес к иностранному языку.
Список литературы
Аничков, И. Е. Труды по языкознанию / И. Е. Аничков. − СПб.: Наука. − 1997. − 510 с. Барбашева, С.С. Особенности употребления фразовых глаголов в медицинском дискурсе / С.С. Барбашева // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. – 2011. - №2 (6). – С. 1441 – 1443. Баханская, Т. А. Развитие подсистем английских префиксальных глаголов и глагольно-наречных сочетаний типа overcome – come over: дис. … канд. филол. наук: 10.02.04 / Т. А. Баханская. – Нижний Новгород, 2001. – 183 с. Бирюкова, О. А. Английские фразовые глаголы в аспекте формирования коммуникативной компетенции учащихся старших классов средней общеобразовательной школы. [Электронный ресурс]. − https://cyberleninka.ru/article/n/angliyskie-frazovye-glagoly-v-aspekte-formirovaniya-kommunikativnoy-kompetentsii-uchaschihsya-starshih-klassov-sredney/viewer (дата обращения 27.11.2020). Виноградова, Д. С. Фразовые глаголы в современном английском языке: терминология, особенности, классификация /Д. С. Виноградова // Филологические науки. Вопросы теории и практики. – Тамбов: Грамота, 2019. – С. 236 – -241. Григорьев, С. В. Фразовые глаголы: учебно-справочное пособие / С. В. Григорьев. – Спб.: КАРО, 2003. – 272 с. Груздилович, М. Г. Особенности изучения фразовых глаголов при обучении английскому языку / М. Г. Груздилович // Языки мира – в мир языков. – 2015. – Вып. 6. – С. 66 – 75. Кунин, А. В. Английская фразеология (теоретический курс) /А. В. Кунин. – М.: Высшая школа, 1970. – 344 с. Литвинцева, М. Г. Текст как основа изучения фразовых глаголов / М. Г. Литвинцева, Н. Г. Лебедева // Вестник ВГУ. Серия: Филология. Журналистика. – 2018. – №2. – С. 31 – -34. Лопатина, Е. В. Обучение английским фразовым глаголам с опорой на рассказы: из опыта преподавания в неязыковом вузе /Е. В. Лопатина // Филологические науки. Вопросы теории и практики. – 2017. – № 8–2 (74). – С. 192–193. Миньяр-Белоручев, Р. К. Методический словник. Толковый словарь терминов методики обучения иностранным языкам / Р. К. Миньяр-Белоручев. – М.: Стелла, 1996. – 144 с. Нежведилова, Л. А. К вопросу обучении английским фразовым глаголам студентов I – II курсов неязыковых вузов / Л. А. Нежведилова // Филологические науки. Вопросы теории и практики. – Тамбов: Грамота, 2013. – №8 (26). – С. 118 – -120. Подлиняев, О. Л. Эффективная память : учеб. пособие /О. Л. Подлиняев. – Иркутск : ИГУ, 2006. – С. 30 – -52. Поуви, Дж. Английские фразовые глаголы и их употребление / Дж. Поуви. – М. : Высшая школа, 1990. – 176 с. Рокунова, Н. И. Основные подходы и принципы обучения английским фразовым глаголам студентов неязыковых специальностей /Н. И. Рокунова, О.В. Слугина // Вестник пермского национального исследовательского политехнического университета. Проблемы языкознания и педагогики. – 2018. – № 4. – С.174–175. Рокунова, Н. И. Особенности фразовых глаголов современного английского языка и их использование в языке профессионального общения / Н. И. Рокунова // Филологические науки. Вопросы теории и практики. – 2017. – № 8 (74), ч. 2. – С. 142–144. Самигуллинова, А. С. Во многомерном пространстве фразовых глаголов / А. С. Самигуллинова // Вестник Башкирского университета. – 2006. – №4. – С. 99 – 101. Смирницкий, А. И. Лексикология английского языка /А. И. Смирницкий. – М.: Изд-во лит. на иностр. яз., 1956. – 258 с. Смит, Л. П. Фразеология английского языка / Л. П. Смит / Пер. с англ. − М. : Дрофа, 1998. − 158 с. Столянков, Ю. В. Фразовые глаголы с точки зрения проблемы слова и словосочетания в современном английском языке / Ю. В. Столянков // Вестник московского университета. Серия 19: Лингвистика и межкультурная коммуникация. – 2011. – № 2. – С. 170 –-177. Стратегия обучения фразовым глаголам английского языка учащихся средней школы / Е. Г. Котова, Е. А. Линева, Е. Б. Савельева,А. В. Леонтьева // Инновационное развитие науки и образования. – 2018. – С. 126– 132. Cambridge International Dictionary of Phrasal Verbs. – Cambridge: Cambridge University Press, 2002. – 381 p. McArthur T. Phrasal Verb. [Электронный ресурс]. − http://www.encyclopedia.com/topic/PHRASAL_VERB.aspx (дата обращения 27.11.2020). Multi-word verbs: methods and approaches. [Электронный ресурс]. HYPERLINK "http://www.teachingenglish.org.uk/article/multi-word-verbs-methods-approaches" http://www.teachingenglish.org.uk/article/multi-word-verbs-methods-approaches (дата обращения 13.12.2020). Wyatt, R. Check your English Vocabulary for Phrasal Verbs and Idioms / R. Wyatt. – London: A&C Black Publishers Ltd, 2006. – 80 p.
