История образования в Коми крае во второй половине XIX - начале XX века
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Введение
Единство федерального культурного и образовательного пространства России, защита и развитие национальных культур, региональных культурных традиций и характеристик в условиях многонационального государства. Признание роли православия и других религиозных направлений в установлении и развитии духовности и культуры, и особенно региональной культуры, изучение духовно-моральных традиций, образа жизни и форм национального опыта – все эти проблемы теперь становятся актуальными для отечественной педагогической науки. Выявление исторических закономерностей и этапов культурного роста этноса помогает ученым лучше понять основные основы современных социально-педагогических проблем и наметить наиболее рациональные способы дальнейшего развития образования в российских регионах, в той или иной степени помогая сформировать национальное самосознание, развивающееся в растущем поколении систем человеческих ценностей. В процессе исследования характеристик развития образования в Коми-крае во второй половине XIX и в начале XX, в течение столетия, изучая значимые события, факты и явления, историко-педагогические процессы. Нами было обнаружено, что указанный регион как объект исследований историков образования заслуживает внимания и ни в коем случае не является «медвежьим углом», как это часто представляют некоторые теоретики. Применительно к Коми-краю к наиболее отчетливо выраженным локальным особенностям развития образования, можно отнести: относительно позднее открытие первых школ по сравнению с другими территориями европейской части страны; языковые трудности в совместном проживании различных этносов; особенности реализации государственной политики в области просвещения русских, коми и других народов; влияние передовых деятелей культуры Коми-края на развитие просвещения в регионе; самоотверженная борьба прогрессивных личностей просвещения с невежеством; отсталость и реакции, которые препятствуют распространению просвещения; плодотворная деятельность местных педагогов по открытию школ, библиотек и других образовательных и образовательных учреждений. Активное участие региональных ученых в создании педагогической и методологической литературы, а также деятельность земных институтов, которые были сосредоточены на развитии в большей степени не общеобразовательных школ, а на ремесленном обучении. История развития национальной школы Коми-края постоянно находится на виду у исследователей. История национальной школы Коми-края, как основы репродукции и культуры этноса наиболее широко представлена в работах АА Попова. Различные аспекты истории формирования и развития Коми национальной школы обсуждаются в работах Я.Н. Безносикова, Г.Г. Бараксаева, О. В. Золотарева, А. А. Габова. Анализ работы этих и ряда других исследователей показывает, что отдельные аспекты истории развития образования в Коми-крае недостаточно изучены. Хронологические рамки исследования: вторая половина XIX – начало XX в. В этом смысле мы проделали работу по более глубокому изучению этой проблемы. Цель: показать история образования в Коми крае во второй половине XIX – начале XX века. Задачи: Изучить особенности развития образования в Коми-крае в XIX начале XX вв.; Показать системцу просвещение населения народов Коми-края Пранализировать библиотечное дело на территории Коми-края XIX-XX веков и его влияние на развитие образованияв контексте изучения развития образования. Объект исследования: история образования в Коми крае. Предмет исследования: становление системы образования в Коми крае XIX-XX веков. Работа раскрывает некоторые исторические особенности развития образования в Коми-крае, а именно, просветительскую деятельность церковных школ и их священников, создание систем для коми-зырянского и Коми-Пермского языков, становление письма, литературы, библиотечного дела.
Просвещение населения Коми-Края
Известно, что одной из важнейших частей этнической культуры является образование. Просвещение населения Коми Края произошло благодаря деятельности Русской Православной Церкви, а именно силами миссионеров-священников-педагогов. Христианские проповедни...
Открыть главуСистема просвещения «инородцев» Н. И. Ильминского
В середине XIX века огромную роль в образовании «иноземных людей», благодаря распространению письменности и изучению их языков получила система Н.И. Ильминского. Алексей Геннадьевич Красильников (филолог, культуролог, государственный деятель, доктор...
Открыть главуИстория библиотек и библиотечного дела на территории Коми-края XIX-XX веков
В настоящее время история библиотек рассматривается в общих и специальных работах. Однако ряд вопросов остался вне поля зрения исследователей. Речь идет о включении данных по истории библиотечного дела в Коми крае в контекст изучения вопросов, связан...
Исследование истории библиотечного дела в контексте изучения развития образования в Коми-крае
Под термином «библиотечное дело» мы понимаем деятельность библиотек различных ведомств, решавших задачи просвещения, обучения и образования населения. К началу изучаемого периода территория, заселенная народом коми входила в административно-территори...
Заключение
Создание письма в Коми-крае было первым шагом в развитии системы образования и просвещения Коми народа. Несмотря на суровые условия существования, народ, населявший эту страну, всегда сохранял безжалостное стремление к свету, к знаниям. Усилия представителей нескольких поколений, среди которых были церковные деятели, народное просвещение, создали культурный потенциал, который впоследствии привел к становлению писателем, литературой и общей этнической культурой народа коми, развитию педагогического образования. Таким образом, пример жизни и деятельности выдающегося в просвещения Стефана Пермского и его преемников, которые работали в более поздние исторические эпохи, является важным региональным приоритетом ценностей в образовании и воспитании, а просвещающая деятельность церковных школ и их священников заслуживает глубокой благодарности и дальнейшего тщательного изучения. Библиотеки наряду с другими социальными институтами оживляли общественную жизнь, организовывали досуг. Благодаря энтузиазму активистов-общественников они выполняли культурно-религиозные функции, просвещали население края. Все это вызывало трансформацию форм общественной самоорганизации, ставших индикатором развития гражданского общества и активизации самосознания. Создание широкой сети библиотек привело к разрушению культурной обособленности Коми края и включению его в межкультурные коммуникации имперской России. Сегодня язык коми, наряду с русским, является государственным языком Республики Коми (Закон РК «О государственных языках Республики Коми», 1992). Это средство обучения в дошкольных, начальных и средних школах. Коми язык преподается как родной и не родной язык. В университетах он используется как инструмент обучения гуманитарным предметам и изучается как учебный предмет. В настоящее время в Республике Коми происходит возрождение языка Коми, но до сих пор, по сути, нет национальной школы, недостаточно сформированной методической и учебной базы, не хватает достаточного количества квалифицированных учителей. Учителям поручено сохранять историко-культурное наследие и культурные традиции народа коми, развивать чувство патриотизма и любви к «малой» родине, поддерживать историческую память и активировать героико-патриотическое образование, формировать внимательное отношение к языковым традициям, развивать сознательное отношение к языку как национальную культурную ценность.
Список литературы
Бараксанов, Г.Г. История коми литературного языка и проблемы языковой нормы [Текст] / [Текст] / Г.Г.Бараксанов // Научные доклады. АН СССР, Коми фил. Сыктывкар, 1986. Вып. 158. Бондаренко, О.Е. Учебные заведения в Коми крае в конце XIX – начале XX вв. [Текст] / О.Е.Бондаренко. Сыктывкар. гос. ун-т. Сыктывкар, 1998. 167 с. Безносиков, Я.Н. Развитие народного образования в Коми АССР [Текст] / Я.Н.Безносиков. Сыктывкар, 1973. Габов, Л.А. Осуществление школьного всеобуча в сельской местности Коми АССР в послевоенный период (1946-1958) [Текст] / Л.А.Габов // Труды ИЯЛИ. Сыктывкар, 1982. Вып. 25. Гагиева, А.К. Общественная благотворительность как сфера деятельности «местного общества» г. Усть-Сысольска во второй половине XIX в. // Финно-угорский мир. 2018. № 3. С. 70–77. Гагиева, А.К. Библиотечное дело на территории Коми-края, во второй половине XIX века – начал XX века и его влияние на общественное самосознание [Текст] / А.К.Гагиева // Финно–угорский мир. Том 11, № 2. 2019.С. 214-221. Дубкова, А. Н. Национально-культурные традиции Республики Коми в структуре этнокультурного образования и воспитания школьников: дис. ... канд. пед. наук [Текст] / А.Н.Дубкова. М., 1999. Записка об образовании инородцев: сб. док. и ст. по вопросу об образовании инородцев. СПб., 1869. Золотарев, О.В. Создание и развитие советской системы народного образования в Коми автономии. 1918-1941 гг.: автореф. дис. ... канд. ист. наук [Текст] / О.В.Золотарев. М., 1997. История Коми с древнейших времен до конца ХХ века: в 2 т. Сыктывкар, 2004. Т. 1. С. 386. Казакова-Апкаримова, Е. Ю. Модернизация и формирование гражданского общества в России во второй половине XIX – начало XX в. [Текст] / Е.Ю.Казакова-Апкаримова // Российские модернизации XVIII–XX вв.: взаимодействие традиций и новаций: сб. науч. ст. Екатеринбург, 2008. С. 63–75. К свету, к знаниям // Вестник политической информации. Сыктывкар, 1975. № 16. С. 29-32. Кырнышева, О. В. Роль общественной библиотеки в литературной и культурной жизни северорусского уездного города Усть-Сысольска XIX века [Текст] / О.В.Карнышева // Литературное наследие региона: сохранение, интеграция в цифровую среду, перспективы чтения: материалы междунар. науч.-практ. конф. Сыктывкар, 2017. С. 13–17. Кырнышева, О.В. Формирование фонда Усть-Сысольской общественной библиотеки в 1850-е годы [Текст] / О.В.Карнышева // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2016. № 12 (66), ч. 2. С. 30–33. Костромина, И. Н. От алфавита - до первой грамматики [Текст] / И.Н.Костромина // Красное знамя. 1990. 18 янв. Попов, А.А. Коми национальная школа в XX веке: краткий исторический очерк [Текст] / А.А.Попов // Христианизация Коми края и ее роль в развитии государственности и культуры. Т. 1. История. Сыктывкар, 2001. Красильников, А.Г. Фольклор, письмо, литература. К вопросу о роли письменности в трансформации этнической культуры [Текст] / А.Г.Красильников. Ижевск, 1998. Красильников А. Г. Фольклор, письмо, литература. К вопросу о роли письменности в трансформации этнической культуры. Ижевск, 1998. Куратов, И.А. Соч.: в 2 т. Xудожественные произведения. Т. 1. [Текст] / И.А.Куратов. Сыктывкар, 1938. С. 220. Миронов, Б.Н. Социальная история Рос- сии периода империи (XVIII – начало XX в.). Генезис личности, демократической семьи, гражданского общества и правового государства: в 2 т [Текст] / Б.Н.Миронов. Санкт-Петербург, 1999. Т. 2. 189 с. Письменность и становление коми литературной традиции (XIX-XX вв.) «Коми кывлонво. Год коми языка». 2009. № 4. Рощевская, Л.П. Народные библиотеки в Коми крае в начале XX в. [Текст] / Л.П.Рощевская // Книжное дело в России во второй половине XIX – начале XX вв. Ленинград, 1998. Вып. 4. С. 133–140. Туркин, А.И. Социальные условия развития коми языка в XIX - начале XX века [Текст] / А.И.Туркин // Lingüistica Uralica. Tallinn, 1993. № 2. С. 142-148.
