Интерактивные методы обучения и их виды

Современный образовательный процесс требует совокупность применения множества методов обучения, в число которых также можно отнести и интерактивные методы обучения.
Под интерактивными методами обучения следует рассматривать такую форму организации познавательной деятельности, которая протекает в совместной форме деятельности педагога и учащихся. Основу данного метода представляет активное взаимодействие учеников, в ходе которых они обмениваются информацией, решают различные проблемы, а также производит оценку каких-либо действий. Данный метод способствует созданию комфортных условий обучения, в которых ученик видит свою самостоятельность, проявляет свои интеллектуальные способности, а также повышается эффективность процесса обучения.
Для того чтобы более подробно разобрать интерактивные методы обучения, необходимо провести сравнение с пассивными и активными методами обучения, которое способствует выявлению основных отличий интерактивного метода. Так, на рисунке 4 представлено сравнение всех методов.
Рисунок 4 – Наглядное сравнение методов обучения [9, с. 110]
Теперь разберем каждый из представленных методов более подробно.
Под пассивным методом принято понимать взаимодействия педагога и ученика, где учитель играет главенствующую роль и руководит ходом урока, учащиеся при этом лишь исполняют роль слушателя[15]. Основное взаимодействие между учителем и учащимся на пассивных уроках осуществляется через: опрос, самостоятельную работу, контрольные работы, различные тесты и другие задания.
Под активным методом обучение следует рассматривать взаимодействия педагога и учеников, в ходе урока между которыми возникают коммуникации[15]. Активный метод по сравнению с пассивным является более эффективным, так как в данном случае учитель и учащиеся равны. Данный метод основан на демократическом стиле обучение, тогда как пассивный метод обучения больше относят к авторитарному.
Некоторые авторы выделяют мнение о том, что активные методы являются и интерактивными, но на самом деле между ними есть одно важное отличие.
Под интерактивным методом обучения следует рассматривать такое взаимодействие, которое формируется в виде беседы или диалога с каким-либо из участников данного процесса [21,с

. 141]. Отсюда следует главное отличие интерактивных методов от других, которое заключается в том, что происходит более широкое взаимодействие между педагогом и учеником, а также между учеником и учеником. В процессе обучения главенствующую роль занимают сами учащиеся, учитель лишь направляет ход урока и определяет основную деятельность для достижения основной цели урока. Также важная функция учителя заключается в разработке плана урока, построенного на различных интерактивных упражнениях. Выполняя такие задания, ученик приобретает новые навыки и знания.
Также важным отличием интерактивных методов от пассивных и активных заключается в том, что во время выполнения интерактивных заданий, ученик не только повторяет и закрепляет уже полученные знания, но и приобретает новые.
Интерактивные методы требуют большой подготовки как от самого учителя: информация, раздаточный материал, оборудование урока, так и подготовки учащихся, их готовности сотрудничать, подчиняться правилам, предложенным учителем. В процессе учебной деятельности происходит раскрытие способностей, развивается самостоятельность и способность к самоорганизации, умение вести диалог, искать и находить содержательные компромиссы, то есть ребенок не только получает систему знаний, но и приобретает набор ключевых компетентностей в образовательной сфере и в коммуникационной[14].
Рассматривая классификацию интерактивных методов обучения, следует выделить две технологии, представленные на рисунке 5.
Рисунок 5 – Виды технологий интерактивного обучения
Неимитационные технологии не предполагают построение моделей изучаемого явления и деятельности