Игровые формы урока и их возможности в изучении истории
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Введение
Актуальность темы. В современном динамичном мире, в котором присутствует огромный поток информации, усложняются общественные отношения и повышаются требования к качеству образования, возникает проблема мотивации учащихся на получение новых знаний и активизации познавательного процесса. В связи с этим становится актуальным поиск новых форм преподавания. Педагоги уже давно обратили внимание на эффективность игрового метода обучения. Игра является естественным состоянием ребенка. Играя он чувствует себя самостоятельной, самодостаточной личностью. Поэтому используя игровые методы, преподаватель может реализовать образовательные, воспитательные и развивающие цели в интересной и доступной для учащихся форме. Поэтому учителя все чаще используют на уроках истории игровые формы обучения. И это обусловлено тем, что такие формы активизируют учебную деятельность учеников. Такие уроки проходят более интересно и познавательно, чем обычные традиционные уроки. Традиционные уроки нацелены только на усвоение учащимися школьной программы. Благодаря таким урокам у учеников вырабатываются навыки определенной работы. Игровые же формы обучения на уроках истории помогают приобрести опыт ведения диалога, спора и приобщают к творческой деятельности. Актуальность темы обусловлена тем, что анализ основных игровых методов преподавания истории в школе, позволит выявить все плюсы и минусы данного вида образовательной деятельности и сделать вывод о эффективности его практического применения. Объектом исследования данной работы является изучение нетрадиционных форм обучения на уроках истории. Предметом исследования данной работы является изучение игровых форм обучения на уроках истории. Целью данной работы является выявление эффективности применения игровых форм на уроках истории. Исходя из поставленной цели можно вывести следующие задачи: Проанализировать возможности игровых форм обучения на уроках истории; Дать классификация игр, применяемых на уроках истории; Изучить дидактические игры; Исследовать иллюстративные игры; Дать характеристику сюжетным играм. Разработать план-конспект урока истории в 8 классе на тему «Золотой век дворянства» Обзор литературы. В процессе работы над данной курсовой работой для анализа существующих игровых методов была использована методическая литература, посвященная этой проблеме. В последнее время педагоги – методисты достаточно широко занимаются этой проблемой. Статьи об игровых формах обучения регулярно печатаются в журнале «Преподавание истории в школе» и в научно-методическом журнале «История» (издательский дом «Первое сентября»). Среди работ по методике преподавания истории можно выделить такие: М.В. Короткова «Методика проведения игр и дискуссий на уроках истории», С.В. Кульневич «Не совсем обычный урок», И.В. Кучерук «Технология игрового обучения истории в школе», «Учебные игры на уроках истории». Именно эти авторы наиболее полно осветили тему игровых форм обучения на уроках истории. Кучерик разработал наиболее популярную классификацию образовательных игр, применяемых на уроках истории. Классификацией игр занималичь и такие авторы, как Селевко Г.К. «Современные образовательные технологии», Борзова Л.П. «Игры на уроке истории» Эти же авторы подробно освещают принципы и сущность методики образовательного процесса с помощь игр, определяют их функции и значение. Существует обширная методическая литература, которая характеризует, как каждый тип отдельно, приводя конкретные практические примеры, так и в целом. Данной теме посвящены работы Гордеевой С.А.» Игровая технология на современном уроке истории», Ушатовой Л.А. «Возможности использования игровых технологий на уроках истории», Осипова, М.Я. «Нестандартные уроки, методика преподавания истории», Алексеевой Н. М. «Игры на уроках», Михайленкова, Т. М. «Игровые технологии как вид педагогических технологий»; Приблуда, Е.И. «Использование игровых технологий на уроках истории и обществознания» Сергеева, И. С. «Игровые технологии в образовании дошкольников и младших школьников методические рекомендации»; Шмаков, С.А. «Игры учащихся – феномен культуры»; Араповой Г.З, «Игровое обучение на уроках истории и обществознания» Шогана В.В. «Методика преподавания истории в школе: новая технология личностно-ориентированного исторического образования» ;Приблуда, Е.И. «Использование игровых технологий на уроках истории и обществознания»; Третьяковой, Т.А. «Деловые игры как средство повышения познавательной активности и развития учащихся на уроках истории»; Дорожкиной, Н.И. Театр на уроках истории: методические советы и сценарии»; Сапожниковой, Т.Б. «Дискуссия на уроках истории»;Ляпина, Н.Н. «Структурированная дискуссия и другие способы развития мотивации»; Петренко, О.Л. «Технология дебатов на уроках истории» и многие другие. Изученная литература позволила всесторонне осветить проблему. В работе были использованы следующие методы: анализ психолого-педагогической и методической литературы, синтез информации и метод моделирования. Работа имеет традиционную структуру и включает в себя введение, основную часть, состоящую из трех глав (две разделены на параграфы, третья глава представлена в виде конспекта урока), заключения и списка литературы.
Возможности игровых форм обучения на уроках истории
В современном перенасыщенном информацией мире актуальной становится усвоение нового материала. Большинство источников информации (средства массовой информации, социальные сети) предлагают пассивный вид ее усвоения. Однако, согласно современным требов...
Открыть главуКлассификация игр
В педагогической литературе можно найти разную классификацию игровых методов обучению: по характеру педагогической деятельности, по характеру игровой методики, по образовательным задачам, по видам деятельности по видам деятельности, по форме проведен...
Дидактические игры
Дидактическая игра – это занимательная для субъекта учебная деятельность в условиях ситуации. Игра на уроке истории имеет свои особенности, которые выделил Кульневич: Моделирование определенных видов практической деятельности; Моделирование условий,...
Иллюстративные игры
Иллюстративная игра – это юридический, правовой театр. Примером может служить игра «Разные значения слова «закон»». С помощью этой игры наглядно рассматривается отличие законов юридических от нравственных и природных. Ведущий поэтапно вводит новые з...
Сюжетные игры
Сюжетная или имитационная игра направлена на имитацию или моделирование искусственной ситуации в учебных целях. Деловая игра - это имитация настоящего жизненного действия; здесь знания используются в качестве конструктора для имитации реального пост...
Открыть главуПлан – конспект урока: особенности периода «золотой век» русского дворянства
Цель урока: познакомить учащихся с особенностями периода российской истории, который получил название «золотой век» русского дворянства, оценить роль Екатерины IIв истории этого периода, определить значение этого периода для дальнейшего развития Росс...
Открыть главуСписок литературы
Алексеева Н. М. Игры на уроках // Преподавание истории в школе. — 1991. — №6. — С. 113–119. Арапова Г.З, Игровое обучение на уроках истории и обществознания / Г.З Арапова // Преподавание истории в школе. – 2014. - №2. – С. 16-18. Борзова Л.П. Игры на уроке истории. - М.: ВЛАДОС, 2003. — 160 с. Выготский Л. С. Игра и ее роль в психологическом развитии ребенка // Вопросы психологии. – 1996. – № 6. – С. 62 – 68. Гордеева, С.А. Игровая технология на современном уроке истории // - [Электронный ресурс] URL http://nsportal.ru/shkola/istoriya/library/igrovaya-tekhnologiya-na-sovremennom-uroke-istorii(дата доступа: 05.06.2019) Дорожкина, Н.И. Театр на уроках истории: методические советы и сценарии / Н.И. Дорожкина, М.Н. Чернова, Е.И.Гладышева. - М.: Чистые пруды, 2007, - 32 с. Короткова, М. В. Методика проведения игр и дискуссий на уроках истории. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2001. – 256 с. Короткова, М. В. Методика проведения игр и дискуссий на уроках истории. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2001. – 256 с. Кочетов Н.С. Нестандартные уроки в школе. - М.: Учитель, 2010. Кульневич, С.В. Не совсем обычный урок: Практическое пособие для учителей и классных руководителей, студентов средних и высших педагогических учебных заведений, слушателей ИПК / С.В. Кульневич, Т.П. Лакоценина. – Воронеж: ЧП Лакоценин С. С., 2006. – 175 с. Кучерук, И.В. Технология игрового обучения истории в школе (на материале истории Отечества) / И.В. Кучерук. – Ростов н/Д: Феникс, 2010. – 157 с. Кучерук, И.В. Учебные игры на уроках истории / И.В. Кучерук // Преподавание истории в школе. – 1989. - №4. – С. 91-99. Ляпина, Н.Н. Структурированная дискуссия и другие способы развития мотивации / Н.Н. Ляпина // Преподавание истории в школе. - 2009. - №6. – С. 9-14. Макаренко, А.С. Некоторые выводы из педагогического опыта А.С.Макаренко. – Т.5. – М., 1958 –с.79. Минич О.А. Проектирование и организация учебно-воспитательного процесса средствами информационных технологий Минск, 2009 – Михайленко, Т. М. Игровые технологии как вид педагогических технологий // Педагогика: традиции и инновации: материалы междунар. науч. конф. (г. Челябинск, октябрь 2011 г.). Т. I. — Челябинск: Два комсомольца, 2011 – с 110-123. Осипова, М.Я. Нестандартные уроки, методика преподавания истории // [Электронный ресурс] URL http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/link_id, (дата доступа: 05.06.2019) Петренко, О.Л. Технология дебатов на уроках истории / О.Л. Петренко // Преподавание истории в школе. – 2013. - №1. – С. 15-19. Приблуда, Е.И. Использование игровых технологий на уроках истории и обществознания / Е.И. Приблуда// Научно-методический электронный журнал Концепт. – 2013.Т.3 – С.49-55. Приблуда, Е.И. Использование игровых технологий на уроках истории и обществознания //- [Электронный ресурс] URL e-koncept.ru/2013/53061.htm? (дата доступа: 05.06.2019) Приказ Минобрнауки РФ от 17.12.2010 №1897 (в ред. от 31.12.2015 Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования - [Электронный ресурс] URL:https://aujc.ru/dokumenty-fgos-uchitelyu-istorii-i-obshhestvoznaniya (дата доступа: 05.06.2019) Сапожникова, Т.Б. Дискуссия на уроках истории // [Электронный ресурс] URL http://festival.1september.ru/articles/551118/(дата доступа: 05.06.2019) Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. - М.: Народное образование, 2011. - 248 с. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. - М.: Народное образование, 2011. – С. 122. Сергеева, И. С. Игровые технологии в образовании дошкольников и младших школьников методические рекомендации / И. С. Сергеева, Ф. С. Гайнуллова. М.: КНОРУС, 2016- с. 6-18, 20. Спиваковская, А.С. Игра – это серьезно– М., 1981 – С. 87-89, Третьякова, Т.А. Деловые игры как средство повышения познавательной активности и развития учащихся на уроках истории / Т.А. Третьякова // Многоуровневая интеграция предметов гуманитарно-художественного цикла детей и юношества. Часть вторая: Материалы Всероссийской конференции «Педагогика искусства – интеграция культуры в образование будущего учителя: юсовские чтения» / Под общ. ред. А.Г. Савенковой; УРАО «ИХО», АГПИ им. А. П. Гайдара, Арзамас: АГПИ, 2010. – 209с. – С. 149-151. Третьякова, Т.А. Игровая деятельность учащихся на уроках истории как возможность повышения познавательного интереса и среда здоровьеобережения учащихся / Т.А. Третьякова // Актуальные проблемы и перспективы современного образования. Материалы II Всероссийских Вахтеровских чтений. Арзамас 3-5 аперля 2008 г. / Под общ. ред. Е.П. Титкова; АГПИ им. А.П. Гайдара; науч.-метод. центр им. В.П. Вахтерова. – Арзамас: АГПИ, 2009. – 379 с. – С. 302-305. Ушатова, Л.А. Возможности использования игровых технологий на уроках истории // [Электронный ресурс] URL http://rudocs.exdat.com/docs/index-166351.html (дата доступа: 05.06.2019) Ушинский К.Д. Педагогические сочинения. -В 6 т. Т. 5/Сост. С.Ф.Егоров. – М.: Педагогика,1990 – С.112. Шмаков, С.А. Игры учащихся – феномен культуры]/ С.А. Шмаков. – М., 1994 – с.34-40. Шоган, В.В. Методика преподавания истории в школе: новая технология личностно-ориентированного исторического образования: учеб. пособие / В.В. Шоган. – Ростов н/Д: Феникс, 2007. – 475 с.
