Ибсен и Чехов: проблемы «новой драмы» в школьном изучении
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Введение
Ибсен и Чехов – это те два имени, без которых невозможно представить себе мировую драматургию. Оба они совершили перелом в развитии драмы, открыли её новую поэтику и язык. Происходило это на фоне перелома двух веков – XIX и ХХ, когда в культуре формировалось новое мощное течение – модернизм, ломавшее привычные устои. Г. Ибсен был одним из первых, кто начал создавать новаторский психологический театр, в котором, однако, рассматривались и общественно-политические проблемы. Ему удалось очень гармонично совместить в поэтике нового театра реализм, символизм, психологизм, раскрывая при помощи этих художественных методов и средств сложный мир человека, его современника. Вопрос влияния Г. Ибсена на А.П. Чехова неоднократно рассматривался в науке. По словам Ю.Е. Барбакадзе, произведения обоих драматургов множество раз выступали в качестве объекта для сравнения. Наиболее часто отмечались такие схожие черты, как «открытый финал, постановка неразрешённых проблем и несчастливая судьба героев». Среди других работ, посвящённых данной теме, следует выделить труды следующих авторов: В.Г. Адмони, Дж. Гасснера, А. Господиновой, Б.И. Зингермана, Т.К. Шах-Азизовой и др. Тем не менее, несмотря на эти интересные и ценные исследования, тему нельзя считать изученной досконально ввиду её обширности и неоднозначности. Актуальность исследования состоит в необходимости изучения данной темы, так как она способствует лучшему пониманию театральной поэтике А.П. Чехова. Своевременность нашей работы усиливается тем фактом, что до сих пор вопрос «новой драмы» и влияния Г. Ибсена на А.П. Чехова не поднимался в научной литературе. Цель исследования: выявить возможности школьного изучения «новой драмы» на примере творчества Г. Ибсена и А.П. Чехова. Задачи исследования: 1) выявить понятие и черты «новой драмы» на примере творчества Г. Ибсена;
Анализ пьесы Г. Ибсена «Кукольный дом»
Объект исследования: «новая драма» (на примере творчества Г. Ибсена и А.П. Чехова). Предмет исследования: проблемы преподавания «новой драмы» в школе. Методы исследования: исторический; аналитический; компаративный. Теоретическая значимость исследова...
Открыть главуНоваторство и своеобразие Чехова-драматурга
Чеховская драматургия является новаторской по своей сути и звучанию. Однако в его творчестве есть приёмы, которые он воспринял из творчества Г. Ибсена. Например, он усовершенствовал приём «случайных реплик», коих у Чехова множество. В результате возн...
Открыть главу«Чайка»: драма идей
Подобно Г. Ибсену, Чехов сталкивает в своих пьесах различные мировоззрения. Тригорин и Треплев являются теми антиподами, которые осуществляют конфликт пьесы, связанный с темой искусства в «Чайке». Это – два разных художника. Причиной их разности явля...
Открыть главуОсобенности сюжетосложения: аналитическая композиция пьесы «Вишнёвый сад»
Сюжет и композиция пьесы «Вишнёвый сад» отличаются оригинальностью и своеобразием. В первую очередь тем, что в них трудно найти привычные для художественно-драматического произведения элементы – завязку, кульминацию, насыщенного действия. Здесь нет т...
Открыть главуМетодические рекомендации по преподаванию творчества Г. Ибсена и А.П. Чехова в школе
Преподавание «новой драмы» в школе требует определённого подхода. В первую очередь, на наш взгляд, следует применить культурологический метод, с помощью которого изучается эпоха, в которую жили и творили авторы. Школьников необходимо познакомить с по...
Открыть главуЗаключение
В данной работе на примере творчества Г. Ибсена и А.П. Чехова рассматривалась поэтика «новой драмы» и возможные способы её преподавания на уроках литературы в школе. В ходе исследования было выявлено, что родоначальником «новой драмы» является норвежский драматург Г. Ибсен. Он создал новый психологический театр, в котором проблемы человеческой личности рассматривались в контексте критики общества. «Новой драме» присущ ряд отличительных признаков – психологизм; конфликт, построенный на борьбе идей (это идейная драма), аналитическая композиция, рассеянные и обрывистые реплики, имеющие особое значение шумы и звуки; образность и символичность; открытый финал. Эти художественные открытия были творчески восприняты А.П. Чеховым. В своих пьесах «Дядя Ваня», «Вишнёвый сад», «Чайка» он сумел воплотить их таким образом, что они стали подлинно новаторскими произведениями. Все они имеют неопределённый финал, их герои несчастливы, они пытаются решить проблемы, которые заводят их в тупик. Пьесы А.П. Чехова насыщены символами и образами, в них огромную роль играют звуки. Произведения обоих драматургов требуют творческого, мыслящего зрителя, способного понять их символический язык. Именно поэтому преподавание данной темы в школе представляет определённые трудности. Для их преодоления предлагается ряд методов: 1) культурологический – учащиеся изучают особенности эпохи, в которую творили драматурги и рождалась «новая драма»; само понятие и особенности этого явления; 2) метод анализа драматургического произведения – школьники учатся понимать язык драмы при помощи символов, образов, авторских ремарок, анализа композиции и образов персонажей; 3) метод интеграции – привлечение других видов искусств (музыки, живописи, театра, кино), упоминание данной темы на уроках по другим гуманитарных предметам, будет способствовать эффективному усвоению материала. Изучение «новой драмы» на уроках литературы будет способствовать воспитанию творческого читателя и зрителя, способного на интеллектуальную и эмоциональную отдачу при знакомстве с искусством, а это является одной из приоритетных задач современного образования.
Список литературы
Источники: Ибсен Г. Кукольный дом. – М.: Эксмо, 2016. – 96 с. Чехов А. П. «Иванов» и другие: Пьесы. – СПб.: Издательская группа «Азбука-классика», 2010. – 512 с. Чехов А. П. Полное собрание сочинений и писем в тридцати томах. Письма в двенадцати томах. – М: «Наука», 1974. Т. 2. – 480 с. Научная литература: Адмони В.Г. Генрих Ибсен. – Л., Художественная литература, 1989. – 272 с. Балухатый С.Д. Драматургия Чехова//Балухатый С.Д., Петров Н.В. Драматургия Чехова. – Л.: Изд. Харьковского Театра Русской Драмы, 1935. – 487 с. Барбакадзе Ю.Е. Генрик Ибсен и русская драма XIX – начала XX веков (В.А. Озеров, А.Н. Островский, А.П. Чехов, М. Горький): типологические параллели и контактные связи: автореферат дисс… канд. филолог. наук. – М., 2018. – 26 с. Бердников Г. Чехов-драматург. Традиции и новаторство в драматургии Чехова. – Л. – М.: «Искусство», 1957. – 608 с. Борев Ю. Б. Эстетика. – М.: Русь-Олимп: АСТ: Астрель, 2005. – 829 с. Гасснер Дж. Форма и идея в современном театре / Перев. С англ. Д. Ф. Соколовой, ред., предисл. и примеч. Н. В. Минц. – М.: Издательство иностранной литературы, 1959. – 256 с. Гиленсон Б.А. История зарубежной литературы конца XIX – начала XX века. – М.: Наука, 1999. – 380 с. Господинова А. Драматургия А. П. Чехова и Г. Ибсена: дисс… канд. филолог. наук. – М., 1991. – 138 с. Дмитриевская И. В. Герменевтика драматургии Чехова. – М.: Флинта, 2013. – 187 с. Ермилов В.В. А.П.Чехов. – М.: Советский писатель, 1959. – 496 с. Зингерман Б.И. Очерки истории драмы 20 века. – М. Наука, 1979. – 392 с. Ивин А. А. Сюжетостроение драмы А. П. Чехова. – Иваново, 1999. – 182 с. Капитанова Л. А. П. Чехов в жизни и творчестве. – М.: Русское слово, 2006. – 89 с. Касим М. Х. Джасим Женские характеры в драматургии А. П. Чехова: шекспировский «след» (опыт интертекстуального анализа). – М., 2014. – 36 с. Кондратьева В. В., Ларионова М. Ч. Художественное пространство в пьесах А. П. Чехова 1890 – 1900 гг.: мифопоэтические модели. – Ростов-на-Дону: Издательство «Foundation», 2012. – 208 с. Курбонова Г.Н. Интеграция музыкально-исполнительских дисциплин в профессиональной подготовке будущих учителей музыки: Автореф. дис … канд. пед. Наук /Г.Н. Курбонова. – М., 2005. – 24 с. Лизанец И.А. Совершенствование профессиональных компетенций педагога-музыканта в контексте интеграции искусств: Автореф. дис… канд. пед. наук/ И.А. Лизанец. – М., 2015. – 26 с. Половинкина О.И. Новая драма – Генрих Ибсен [Электронный ресурс]//URL: http://19v-euro-lit.niv.ru/19v-euro-lit/articles-nor/polovinkina-novaya-drama-genrik-ibsen.htm (дата обращения 4.12.2019). Разумова Н. Е. Творчество А. П. Чехова в аспекте пространства. – Томск, 2001. – 522 с. Современный философский словарь/Под ред. В. Кемерова. – М.: Академический проект, 2015. – 824 с. Станиславский К.С. Собрание сочинений в 9 томах. Т. 7. – М.: Искусство, 1954. – 570 с. Сухих Н. И. Драма Чехова: путь и суть// Чехов А. П. «Иванов» и другие: Пьесы. – СПб.: Издательская группа «Азбука-классика», 2010. – 512 с. Тамарли Г.И. Поэтика драматургии А.П. Чехова (От склада души к типу творчества). – Таганрог: Издательство ФГБОУ ВПО, 2012. – 239 с. Шалимова Н. А. Константин Треплев//Энциклопедия литературных героев. – М.: Аграф, 1997. – 599 с. Шах-Азизова Т. К. Чехов и западноевропейская драма его времени [Электронный ресурс]//URL: http://feb-web.ru/feb/chekhov/default.asp?/feb/chekhov/critics/che-cr4t.html (дата обращения 1.12.2019).
