Характер коммуникаций в условиях дистанционного образования

С развитием информационных технологий помимо коммуникации человек – человек, человек – его внутренний мир появилась коммуникация «человек – машина (компьютер) – человек». При этом, чтобы коммуникация проходила эффективно, человеку необходимо обладать базовыми знаниями пользователя компьютера.
Взаимодействие пользователя с компьютером или компьютерными программами предполагает реакцию машины на вводимые пользователем команды и запросы. Такое взаимодействие имеет ограниченную свободу действий, т.к. процесс коммуникации определяется программой или системой.
Организация коммуникации в условиях дистанционного образования может осуществляться следующим образом:
1) групповая или индивидуальная проектная деятельность, с помощью которой осуществляется взаимодействие среди учащихся, А.В

. Потемкина отмечает, что проектная деятельность «развивает в личности коммуникабельность, коллективизм, волю к достижению результата, учит презентовать себя в социуме», в свою очередь, И.С. Сергеев отмечает, что «в результате работы над проектом у учащихся формируются рефлексивные умения, поисковые (исследовательские) умения, навыки оценочной самостоятельности, умения и навыки работы в сотрудничестве, менеджерские умения и навыки, коммуникационные умения, презентационные умения и навыки»;
2) оформление журналов и блогов, отсутствует контакт между учителем и учащимся, данный способ помогает проинформировать учащихся об их успеваемости;
3) индивидуальная и групповая переписка, подразумевает одновременную переписку педагога с учащимися, позволяет поддерживать контакт с учащимися, контролировать процесс обучения, недостатком можно отметить отсутствие возможности распознавания личности;
4) организация видео-конференций, когда по видео-связи педагог знакомит учащихся с новым материалом или проводит семинар, данный вид коммуникации наиболее всего приближен к очному процессу обучения, у участников образования есть возможность друг друга видеть, коммуникация осуществляется в прямом эфире.
Таким образом, коммуникацию в рамках дистанционного образования можно обозначить, как «человек – машина – человек»