Географическая культура личности как неотъемлемый элемент целостного развития современного российского школьника

Прежде, чем анализировать понятие географической культуры, необходимо рассмотреть значение понятия «культура», в основе которого лежит латинское понимание слова cultura, означающее «образование», «развитие», «почитание». В настоящее время насчитывается более 250 различных толкований данного понятия.
В широком понимании слова культура включает в себя всё, что создано человечеством в процессе физического и умственного труда для удовлетворения разнообразных духовных и материальных потребностей. Иначе говоря, культура – это «исторически определенный уровень развития общества, творческих сил и способностей человека, выраженный в типах и формах организации жизни и деятельности людей, в их взаимоотношениях, а также в создаваемых ими материальных и культурных ценностях».
В более узком понимании культуру следует понимать, как идейное и нравственное общественное состояние, которое определяется, прежде всего, конкретным материальным уровнем жизни, выраженное в определенной идеологии, образовании и воспитании, в достижении науки, искусстве, литературе и т.д. При этом следует выделить одновременно такие категории, как «культура» и «цивилизация», которые, как правило, не употребляются один без другого.
«Цивилизация» – понятие более широкое, олицетворяющее собой определенную общность людей, объединённую одинаковым образом жизни, культурой мировоззрением отношениям к ценностями и т.д. При этом выделяют такие составляющие культуры, как:
- материальная культура – это средства производства материальных благ, созданных человеческим трудом, с помощью которых можно обеспечить жизнедеятельность человека, например, одежда, жилище и др.;
- духовная культура, представленная в разнообразных знаниях, умениях и компетенциях человека, отражающих его уровень интеллекта, а также мировоззрение, способы и формы коммуникации с др. членами общества.
Следует подчеркнуть, что образование - это один из оптимальных и интенсивных способов вхождения человека в мир науки и культуры, которое связано с процессом освоения культурных ценностей

. Соотношение образования и культуры можно рассматривать с разных сторон, в том числе и с позиции способов развития культуры субъектов образования, в качестве которых выступают учащиеся общеобразовательных школ Российской Федерации.
Взаимосвязь культуры и образования подметил еще русский педагог и философ С.И. Гессен, который говорил, что «цели образования есть цели культуры … и задача всякого образования - приобщение человека к культурным ценностям науки, искусства, нравственности, права, хозяйства, превращение природного человека в культурного».
Российский психолог второй половины двадцатого столетия А.Г. Асмолов отмечал необходимость смены модели «образование внутри образования» на принципиально новую модель - «образование внутри культуры», с учетом применения новых форм и содержания образовательных программ. Он указывал, что культура по отношению к образованию превращается из объекта изучения в модель, методологический концепт.
Поэтому соответственно модернизируется и модель образования. Причем последнее выступает в качестве микромодели культуры, аккумулируя и воспроизводя основные процессы, происходящие и ожидаемые в культуре».
Культура представляет собой некий «живой организм» и в то же время организмическое начало в системности «общество-государство». Она воспроизводит не только себя, но также и духовность, как отдельного человека, так и всего общества в целом.
Культура, по мнению доктора философских наук А.И. Субетто, формирует общественный идеал «общества-государства», его национальную идею, воспроизводя его исторически, социально эволюционно, культура есть духовное воспроизводство-в-себе. А образование выступает в качестве одного из субъектов всего процесса воспроизводства представляя собой определенный социальный институт культуры, формирующий общественный интеллект и науку.
Развитие географической культуры человека представляет собой один из способов гармонизации отношений в системе человек-природа, сконцентрированных на сбережении нашей планеты, а также сознательной общественной деятельности.
Следует отметить, что в последние годы активное развитие и трансформации реальной действительности все больше требуют проявления личностных качеств человека, обеспечивающих:
- активную и эффективную ориентацию в современном мире,
- осмысленное поведение,
- творческое освоение пространства современной культуры.
Все это нацелено на осознание национального и культурного разнообразия людей на Земле, их культурной уникальности, умение разглядеть геополитические интересы разных этносов, понимая силу воздействия мировых процессов на развитие других народов и стран