Гендерные особенности проявления агрессивного онлайн-поведения у несовершеннолетних подросткового возраста
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Введение
Актуальность проблемы. Современный этап развития социума выдвигает различные изменения, которые обуславливают большое количество проблем и различных отклонений при формировании личности будущего поколения. Последствием этих сложностей является повышенная склонность подростков к агрессивности и жестокости. Психологи и педагоги отмечают, что данная проблема отличается своей остротой не только среди специалистов, но и в обществе, в целом. В некотором плане современному индивиду нужно проявлять определенную степень агрессивности. В целом, при нормальном поведении и развитии человека, агрессия является необходимым и социально приемлемым свойством. Современные исследователи считают, что агрессивность - это свойство личности, выражающееся в готовности к агрессии, а также в склонности воспринимать и интерпретировать поведение другого человека как враждебное. Вопрос агрессивности рассматривается в работах таких ученых, как Г. М. Андреева, А. Басс, С. В. Еникополов, Н. Кауфман, Н. Д. Левитов, Л. М. Семенюк, Э. Эриксон, К. Хорни и др. Наиболее ярко агрессивное поведение проявляется в подростковом возрасте. Данный возраст носит кризисный характер. В подростковом возрасте наблюдается значительная перестройка личности. Многое из особенностей подросткового возраста может стать предопределяющим в проявлении агрессивности подростком. Например, проблемы в межличностном общении, нестабильная самооценка, эмоциональность, низкая стрессоустойчивость, высокая склонность к риску. Изучению подросткового возраста посвятили свои работы, многие авторы, такие как, И. С. Кон, В. С. Мухина, И. И. Чеснокова, И. В. Дубровина, Л. Т. Семенюк и др. С развитием современных технологий агрессивные проявления подростков и людей в целом выходят на новый уровень. Многие подростки, не боясь наказаний и ответных реакций абонента, используют различные способы негативного влияния на других пользователей сети. Те подвергаются кибербуллингу, который может привести к нарушению коммуникативного процесса, личностным девиациям, а, в крайнем случае и к суициду. В СМИ оглашены нередкие случаи, когда люди, имеющие какую-то популярность, не выдерживали шквала негатива в свой адрес, впадали в депрессию или накладывали на себя руки. Примером может служить самоубийство участницы южно-корейской группы в 2019 году. Девушка не смогла справиться с атаками «хейтеров» в социальных сетях. Стоит отметить, что большинство агрессоров были молодые люди и несовершеннолетние подростки. Сейчас подростки являются основной возрастной группой пользователей интернета, поэтому следует обратить внимание на то, как они коммуницируют между собой в онлайн пространстве, а конкретно на то, как они проявляют свою агрессию по отношению к другим людям. В данной работе будет рассматриваться гендерные особенности проявления агрессивного онлайн-поведения у подростков. Объектом исследования является агрессивное поведение несовершеннолетних подросткового возраста в онлайн-пространстве. Предметом исследования является гендерные особенности проявления агрессивного онлайн-поведения у несовершеннолетних подросткового возраста. Цель исследования: выявить особенности проявления агрессивного онлайн-поведения у несовершеннолетних подросткового возраста в зависимости от их гендерной принадлежности. Задачи исследования: 1.Рассмотреть феномен агрессивного поведения и основные подходы к его изучению в психологии и гуманитарных науках. 2.Раскрыть понятие “гендер” и описать объяснительные психологические концепции. 3.Описать возрастные особенности психического развития и поведения у подростков. 4.Описать специфику онлайн-поведения и проблемы девиантных паттернов поведения в Интернет-пространстве. 5.Раскрыть особенности агрессивного онлайн-поведения (кибер агрессия, кибербуллинг, кибертроллинг и т.д.). 6.Систематизировать и описать гендерные особенности проявления агрессивного онлайн-поведения у несовершеннолетних подросткового возраста. Гипотезы. 1.Гендерная принадлежность подросткавлияет на его проявление агрессии в онлайн-пространстве. 2.Мальчики-подростки ведут себя более агрессивно в онлайн пространстве, чем девочки. Новизна нашего исследования заключается в изучении гендерных различий подростков в проявлениях агрессивного онлайн-поведения на основании анализа современных эмпирических исследований по проблеме агрессивности подростков в целом.
Феномен агрессивного поведения в психологии и основные подходы к его изучению
Чаще всего, в психологии под поведением понимают внешние проявления психической деятельности человека, направленное на взаимодействие с окружающей средой. Это то, что мы способны заметить, наблюдая за кем-либо. Поведение выражается во внешних физиол...
Открыть главуПонятие «гендер» в психологии
Впервые термин «гендер» был предложен Д. Мани в 1955 г. Он рассматривал гендер и пол, как части единой системы, они, по мнению автора, неразрывно связаны друг с другом. В дальнейшем Р. Столлер использовал термин «гендер», который раскрывал двуликост...
Открыть главуОсобенности агрессивного поведения у несовершеннолетних подростков
Подростковый возраст является одним из самых сложных и интересных в развитии человека. Он является важным этапом формирования личности, готовит ее к взрослой жизни. По мнению многих авторов (Л. С. Выготский, М. Клелланд, И. С. Кон и другие), границы ...
Специфика онлайн-поведения и проблемы девиантных паттернов поведения в Интернет-пространстве
Широкое распространение Интернета изменило жизнь современных людей. 45% населения земного шара являются пользователями социальных сетей, в РФ — 57,75 млн человек (40% населения страны) используют социальные сети. В среднем пользователи Интернета пров...
Заключение
Агрессия – это целенаправленное деструктивное и наступательное поведение. А агрессивность – это личностное свойство, проявляющейся в повышенной готовности нарушить общественные нормы, нанести вред каким- либо объектам, причинить физический ущерб или способствовать их психологическому дискомфорту. Существуют 2 основных аспекта происхождения агрессии: естественное и приобретенное. Мы считаем, что рассмотрение происхождения агрессии должно основываться на совокупности различных подходов, т.к. изучая агрессивность, в контексте каких- либо признаков группы необходимо понимать, какие особенности она имеет/ В психологии нет четкого определения понятия «гендер». На наш взгляд, гендер и пол – это связанные понятия, но они не могут использоваться как взаимозаменяемые. Пол – это биологическая природа личности, а гендер – социальная и культурная. Агрессивность подростков имеет свои особенности. Решающее влияние на ее формирование оказывает семья, личный пример значимых взрослых. Также большую роль играют сверстники и личностные качества ребенка, которые в подростковом возрасте могут трансформироваться в акцентуированные черты личности. Онлайн – поведение – это форма социального поведения, реализуемая в виртуальном пространстве, опосредованная знаками, информационно-коммуникативными технологиями, техническими средствами, и отражающая в определенной степени индивидуально-психологические и социально-психологические характеристики пользователя. Одной из опасностей скрывающейся в использовании Интернета является то, что он способствует развитию антинормативного поведения. Интернет открывает возможности избежать ответственности за свои поступки, а анонимность в свою очередь способствует развитию девиантного онлайн –поведения. К наиболее часто встречающимся типам онлайн- поведения относят агрессивное, аутоагрессивное, зависимое от ПАВ, нарушения в пищевом поведении, сексуальные аддикици, сверхценные увлечения, коммуникативные девиации. Агрессивное онлайн-поведение имеет свои особенности: ощущение безнаказанности за счет анонимности, преобладания агрессивных речевых коммуникаций (противопоставление своего мнения, переход на личности), большое количество различных групп (группы смерти, экстремистские группы и т.д.), в которые несовершеннолетний имеет бесконтрольный доступ, большое количество свидетелей различных форм киберагрессии, которые автоматически вовлекаются в происходящее, неограниченность действий во времени и пространстве. Видами киберагрессии выступают флейминг, кибертроллинг, хакерство, мошенничество, участие в экстремистских группах, детская порнография, кибербуллинг, астротурфинг. Данные виды имеют большое количество форм выражения в Интернет пространстве. Проблема агрессивности юношей и девушек является крайне актуальной для современного общества. Особую актуальность приобретает кибер-агрессия. Сравнительно мало исследований посвященных изучению половых различий в агрессивном поведении в интернет – пространстве. Основываясь на исследованиях агрессивного поведения в реальности, мы приходим к выводу, что современные девушки и юноши в одинаковой степени могут проявлять свою агрессию. А в некоторых случаях девочки могут быть более агрессивны, т.к. для них свойственна вербальная агрессия, которая является ведущей формой агрессии в интернет-пространстве. Другой особенностью является гендерный фактор. Лица маскулинного типа более склонны к проявлению различных форм агрессии. Таким образом, цель и задачи нашего исследования достигнуты. А гипотезы подтверждены частично. Мы пришли к выводу, что гендерная принадлежность подростка влияет на его агрессивное поведение в онлайн-пространстве. Подростки маскулинного типа более склонны к демонстрации такого поведения.В онлайн-пространстве и девочки и мальчики могут проявлять себя агрессивно в одинаковой степени. Исследования не подтверждают существенных различий.
Список литературы
Андреева О. В. Особенности проявления агрессии подростками с точки зрения гендерного подхода // Вестник евразийской науки. – 2014. - №5. – С. 39-42. Анохин П.К. Психология эмоций: Эмоции. – М.: Генезис, 2004. – 310 с. Бабаев Т. М. Психологические особенности агрессивности школьников-подростков и студентов / Т. М. Бабаев // Акмеология. – 2016. - №1. – С. 18-24. Бандура А. Подростковая агрессия. Изучение влияния воспитания и семейных отношений / А. Бандура, Р. Уотерс. - М: Апрель Пресс. -2010. - 508 с. Бовина И.Б., Дворянчиков Н.В. Поведение онлайн и офлайн: две реальности или одна? // Психологическая наука и образование. 2020. Том 25. № 3. C. 101—115. DOI: https://doi. org/10.17759/pse.2020250309 Global digital report 2019 — We are social [Электронныйресурс]. URL:https://wearesocial. com/global-digital-report-2019 (дата обращения: 06.05.2020). Борисова И. В., Бирякина В. И. Гендерные особенности агрессивности юношей и девушек // Казанский педагогический журнал. – 2016. - №5. – С. 116-120. Бреслав Г.Б. Психологическая коррекция детской и подростковой агрессивности / Г. Б. Бреслав. - СПб. - Речь. – 2014.- 97 с. Вань Е.Н. Особенности агрессивного поведения в подростковом возрасте / Е. Н. Вань// Гуманитарные научные исследования. - 2017. - № 10 [Электронный ресурс]. URL: http://human.snauka.ru/2017/10/24475 (дата обращения: 23.02.2021). Васильев А.А. (Иеромонах Тихон). Негативные аспекты виртуальной коммуникации и их пастырская оценка // Христианское чтение. - СПб., 2016. - № 6 (71). -Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/nnegativnye-aspek1y-virtualnoy-kommunikatsii-i-ih-pastyrskaya-otsenka Виноградова Н. С. Гендерный подход к профилактике агрессивного поведения подростков / Н. С. Виноградова, В. М. Заенчик //Гуманитарные ведомости ТГПУ им. Л.Н. Толстого. – 2013. - №2. – С. 35-39. Волкова Е. Н., Волкова И. В. Кибербуллинг как способ социального реагирования подростков на ситуацию буллинга // Вестник Мининского университета. – 2017. - №7. – С. 91-97. Волобоев А.Н. Педагогическое обеспечение профилактики создания неформальных графических изображений и надписей как формы де-виантного поведения подростков : дис. ..канд. пед. наук/А.Н. Волобоев. - М.- 2010.- С. 44-55. Войскунский, А.Е. Психология в сетевом контексте: начальный период / А.Е. Войскунский // Информационное общество: образование, наука, культура и технологии будущего. – 2018. – №. 2. – С. 268–280. – doi: 10.17586/2587-8557-2018-2-268-280. Ворожбитова А.Л. Гендер в спортивной деятельности: Учебное пособие. - М: Флинта, 2010. - 216 с. Воронцова ТА. Троллинг и флейминг: речевая агрессия в интернет-коммуникации // Вестник Удмуртского университета. Серия «История и филология». 2016. № 2. С. 109-116. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию, 2002 Лекция 4. Гудкова Е. В., Разова О. Е. Гендерные особенности агрессивного поведения в подростковом возрасте // Universum: психология и образование. – 2019. - №3. – С. 103-107. Гуляева К.Ю. Агрессивность в подростковом возрасте и ее коррекция / К. Ю. Гуляева // Омский научный вестник. – 2007. - №5.- С. 12-16. Дубровина И.В. Школьная психологическая служба / И. В. Дубровина.-М.: Педагогика. - 2012.- 210 с. ЕникополовС. Н. Агрессия в обыденной жизни /С. Н. Еникополов, Ю. В. Кузнецова. – М. - Российская политическая энциклопедия. – 2014. – 500 с. Жижина, М. В. Медиаповедение в объективе социальных наук [Электронный ресурс] / М. В. Жижина // Психология и социология. - 2012. - Режим доступа: http://www.rusnauka. com/17_AVSN_2012/Psihologia/12_112318.doc.htm. - Дата доступа: 15.02.2021. Зекерьяев Р.И. Типы виртуальной личности интернет-пользователя // Ученые записки. Электронный научный журнал Курского государственного университета. – 2019. - №2. – С. 73-79. Зубова Л.В. О природе агрессивности личности // Л. В. Зубова // Вестник Оренбургского государственного университета. – 2014. - №3. – С. 16-19. Калинина Т. В. Влияние гендерных особенностей на проявление агрессивного поведения подростков // Актуальные вопросы современной педагогики: материалы X Междунар. науч. конф. (г. Самара, март 2017 г.). — Самара : ООО "Издательство АСГАРД", 2017. — С. 8-11. — URL: https://moluch.ru/conf/ped/archive/212/11928/ (дата обращения: 01.03.2021). Короленко, Ц.П. Аддиктология: настольная книга.— М.: Институт консультирования и системных решений. ОППЛ, 2012. — 536 с. Кузнецова С. О. Психологические особенности агрессивности в подростковом возрасте / С. О. Кузнецова // Вестник славянских культур. – 2010. - №2. – С. 75-80. Кушка М. Г. Подростковая агрессивность: диагностика, коррекция, психолого-педагогическое сопровождение / М. Г. Кушка // KANT. – 2017. - №4. – С. 25-30. Личко А. Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков / А. Е. Личко.-Л.-2003. – 190 с. Лоренц К. Агрессия (так называемое «зло») / К. Лоренц. — М. : Пресс, 2014. — 269 с. Матецкая Е.В. Профилактика вербальной агрессии среди подростков посредством тренинговых занятий / Е. В. Матецкая // Инновационная наука. – 2017. - №5. – С. 30-35. Менделевич В.Д.Психология и психопатология девиантного поведения в Интернет-пространстве // Наша психология. – 2019. - №3. – С. 28-34. Меньшикова Т. И. Специфика агрессивного поведения подростков / Т. И. Меньшикова // Вестник Таганрогского института имени А.П. Чехова. – 2017. - №2. – С.19-24. Можгинский Ю.Б. Агрессия подростков: эмоциональный и кризисный механизм / Ю. Б. Можгинский. - СПб. - 2013. – 190 с. Неустроева О. В. Психологическая характеристика подросткового возраста в концепциях д. Б. Эльконина и д. И. Фельдштейна / О. В. Неустроева // Europeanresearch. – 2015. - №2. – С.18-22. Никонова В.Е. Особенности проявления агрессивности у современных подростков / В. Е. Никонова // Научное сообщество студентов XXI столетия. Гуманитарные науки: сб. ст. по мат. XLVII междунар. студ. науч.-практ. конф. - № 10(47). URL: https://sibac.info/archive/guman/10(47).pdf (дата обращения: 18.01.2021) Ожегов, С.И. Толковый словарь русского языка / С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. - М.: ИТИ Технологии; Издание 4-е, доп., 2015. - 944 c. Павлюк, Р. А. Генезис понятия «информационная компетентность» в контексте непрерывного педагогического образования [Электронный ресурс] / Р. А. Павлюк // Гуманитар. науч. исслед. - 2014. - Режим доступа: http://human.snauka.ru/2014/01/5529. - Дата доступа:03.03.2021. Перешенко Н.В. Девиантный школьник: профилактика и коррекция отклонений / Н.В. Перешенко, М.Н. Заостровцева. М.: ТЦ Сфера. - 2016. - 192 с. Поликаркина М. С. К проблеме специфики проявления агрессивности и становления «образа я» в подростковом возрасте / М. С. Поликаркина//Вестник Оренбургского государственного университета. – 2011. - №1. – С. 30-35. Пономарева Е. С. Особенности онлайн-поведения // Межвузовская научно-практическая интернет-конференция по юридической психологии. – 2020. Реан А.А. Агрессия и агрессивность личности / А. А. Реан // Психологический журнал. - 2003. - №5. – С. 16-20. Реан А. А. Гендерные различия структуры агрессивности у подростков / А. А. Реан, Н. Б. Трофимова // Актуальные проблемы деятельности практических психологов. - 2002. - № 3. - С. 74-81. Семенюк Л. М. Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции / Л. М. Семенюк. - М.; Воронеж: Акад. пед. и социал. наук; Моск. психол. - социал. Инст. - 1996. - 96 с. Семенюк, Л.М. Психологическая сущность агрессивности и ее проявления у детей подросткового возраста/Л.М. Семенюк. —М.: АПН СССР. - 2011. – 105 с. Солдатова Г., Рассказова Е., Зотова Е., Лебешева М., Роггендорф П. Дети России онлайн: риски и безопасность. Результаты международного проекта EU KidsOnline II в России. М., 2012 [Электронный ресурс]. URL: http://detionline.com/assets/files/helpline /RussianKidsOnline_Final%20ReportRussian.pdf (датаобращения: 23.02.2021). Старшинова Е. С. Психологический квест как способ регуляции агрессии в подростковом возрасте / Е. С. Старшинова, О. А. Безносова, Д. В. Боброва // Санкт-Петербургский образовательный вестник. – 2018. - №2. – С. 16-19. Судаков, К.В. Индивидуальная устойчивость к стрессу. - М.: Медицина, 1998. - 112 с. Чепелева Л.М. Решение проблемы агрессивности подростков в школе педагогической поддержки / Л. М. Чепелева. — Краснодар: Просвещение-Юг. - 2012. — 64 с. Шамардина М.В. Снижение агрессивного поведения подростков посредством тренинга сенситивности / М.В. Шамардина // Мир науки, культуры, образования. - 2010. - № 5. - С. 123-125. Шукшина Л. В. Снижение агрессивности подростков в процессе психологического тренинга / Л. В. Шукшина, О. В. Мизонова, Н. Н. Морозова // Современные исследования социальных проблем. – 2017. - №2. – С. 65-68. Шунчева О.В. Особенности проявления агрессивности в подростковом возрасте / О. В. Шунчева // Инновационная наука. – 2016. - №2. – С. 15-20. Фаблинова О. Н. Поведение в Интернете как объект изучения социальных наук // Социологический альманах. – 2015. - №8. – С. 106-114. Фетисова Т. А. Агрессивное поведение в Интернет- коммуникации. Обзор // Вестник культурологии. – 2018. - №7. – С. 14-19. Фромм Э. Анатомия человеческойдеструктивности / Э. Фромм. – М. Смысл, 2012. – 810 с. Фурманов И. А. Детская агрессивность / И. А. Фурманов. - М. : Наука, 2012. - 192 с. Эльконин Д. Б. Избранные психологические труды / Д. Б. Эльконин- М.: Международная педагогическая академия. - 2015. - 224 с.
