Формирование у учащихся умения иноязычного аудирования посредством подкастов в средней школе
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Введение
Аудирование считается одним из самых трудно формируемых видов рeчевой дeятельности. Это происходит в первую очередь потому, что воспринимающий речь человек нe всегда способен присвоить рeчь гoворящего к свoему урoвню понимaния. Существует множество различных причин, которые могут препятствовать практически мгновенному восприятию услышанной рeчи. Одной из задач в работе педагога является необходимость формирования умений аудирования как процесса гибкого, осознанного, критического восприятия, понимания и анализа звучащей речи с целью дальнейшего использования полученной информации в различных ситуациях общения. Следует отметить, что развитие подобной гибкости слухового восприятия, особенно важна на среднем этапе обучения иностранному языку, где объем и сложность звучащих текстов значительно увеличивается. На сегодняшний день в методике преподавания иностранному языку существует большое количество способов повышения уровня качественного обучения иноязычной речи. Немалую роль в этом играют современные технологии, и в том числе интернет-технологии. Одной из таких методик преподавания является использование подкастов для обучения языку. Интерес к изучению подкастов уже проявился в период третьей четверти XX века. Наиболее важными работами в данном вопросе являлись исследования З.А. Кочкиной, M.JI. Вайсбурд, И.А. Зимней, Н.И. Гез, Е.А. Маслыко, С.В. Тиминой и др. Исходя из вышеизложенного, актуальность данного исследования обусловлена расширением возможностей применения интернет-технологий, в частности использованием подкастов как средства обучения иностранному языку. Объектом исследования выступает процесс формирования умений аудирования на среднем этапе обучения иностранному языку. Предмет исследования – методика развития умений аудирования обучающихся посредством использования учебных подкастов на занятиях по иностранному языку. Цель исследования – анализ эффективности использования методики подкастов для формирования умений аудирования на среднем этапе обучения иностранному языку. Для достижения поставленной цели необходимо было решить следующие задачи: рассмотреть аудирование как вида речевой деятельности; определить психолого-педагогические особенности обучающихся среднего школьного звена; охарактеризовать понятие «подкасты» и их роль в обучении иностранному языку; рассмотреть методические рекомендации по применению подкастов в обучении аудированию; провести анализ эксперимента по использованию подкастов в обучении аудированию обучающихся 7 классов. Спектр общенаучных методов определил комплексное изучение данной проблемы: дедукция, сравнительный анализ, обобщение. Основными методами исследования явились: изучение методической и педагогической литературы по рассматриваемой теме исследования; теоретический анализ и обобщение выше представленной литературы; сравнительно-сопоставительный анализ. Теоретическую и методологическую основу исследования составляют работы: Зимней И. А., Роговой Г. В., Солововой Е. Н., Титовой С. В., Гальсковой Н. Д. и др. Практическая значимость данной работы заключается в том, что исследуемые результаты могут быть использованы при подготовке лекций и семинаров по языкознанию и методике преподавания иностранных языков, в частности при работе над написанием рефератов, курсовых или выпускных квалификационных работ. Цели и задачи нашего исследования обусловили структуру работы. Структура курсовой работы состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы.
Аудирование как вид речевой деятельности. Типы упражнений при обучении аудированию
Аудирование представляет собой один из важных элементов обучения иностранному языку. Успешное обучение аудированию, или смысловому восприятию и пониманию речи на слух, определяется, прежде всего, возможностью работы педагога по выявлению индивидуальн...
Открыть главуПсихолого-педагогические особенности обучающихся среднего школьного звена
Как известно, результативность воспитания зависит чаще всего от знания воспитателей (прежде всего, сюда входят родители, ближайшее окружение ребенка, учителя и т.д.) особенностей развития детей, а также умения определить индивидуальные характерные ню...
Открыть главуПонятие «подкасты» и их роль в обучении иностранному языку
В настоящее время существует множество различных методов и приемов, посредством которых образовательный процесс, и в частности, преподавание иностранному языку, становится более привлекательным для обучаемого. Одним из актуальных методов в преподаван...
Открыть главуЗаключение
В первой главе работы были рассмотрены основные понятия, связанные с проблематикой формирования аудитивных навыков и умений при обучении иноязычной речи. Аудирование является процессом смыслового восприятия звучащей речи. Сюда относится не только слушание информации, но также и слышание главных отличающих компонентов именно данной информации от какой-либо иной. В работе представлены некоторые из точек зрения исследователей, которые определяют аудирование как самостоятельный вид peчевой деятельности. Существует учебное аудирование и коммуникативное аудирование, выступающие как вид речевой деятельности. В течение процесса учебного прослушивания обучающиеся получают возможность развивать речевой слух, навыки узнавания лексико-грамматического материала и умения оценки и понимания услышанного сообщения. В главе затронуты вопросы, касающиеся психолого-педагогических особенностей обучающихся среднего школьного звена. Важными аспектами подросткового возраста становятся поиск смысла жизни, проблемы общения, самосовершенствования, социальной справедливости и т.д., чему способствует развитие самосознания. При этом подростки часто слишком ранимы, относятся ко многому с недоверием; нередко быстро теряют интерес к только что начавшейся деятельности. В работе дополнительно рассмотрено понятие «подкаст», а также его роль в обучении иностранному языку. Подкастинг является достаточно актуальной интернет технологией, выступающей как эффективное средство для образовательного процесса в целом. В главе приведены характеристики данного явления, а также явления «учебного подкаста». Рассмотрены дидактические задачи, которые выполняют подкасты, а также некоторые варианты применения подкастов в работе с иностранным языком. Во второй главе представлен ряд методических рекомендаций по применению подкастов в обучении аудированию. Опираясь на теоретический материал, в работе приведен пример экспериментального исследования, которое было направлено на выявление эффективности использования подкастов в обучении аудированию обучающихся 7 классов с общим количеством 25 человек (13+12). Проводимый эксперимент состоял из трех этапов (констатирующего, формирующего и контрольного). На констатирующем этапе проведена диагностика наличия и уровня сформированности видов речевой деятельности обучающихся, прежде всего аудирования. На формирующем этапе происходила непосредственная работа по отработке навыков аудирования. На контрольном этапе осуществлялась оценка эффективности проведенной работы. В основном, содержание констатирующего и контрольного этапов совпадали, разнились лишь результаты проведения работы исследования. Проведенное экспериментальное исследование на формирующем этапе показало эффективность применения методики подкастов, которое оказало существенное влияние на результативность образовательного процесса по изучению английского языка обучающихся.
Список литературы
Азимов, Э. Г. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам) / Э. Г. Азимов, А. Н. Щукин. – М., 2014. – 372 с. Валеева, Р. А. Шакирова, А. А. Гуманизация обучения иностранному языку: зарубежный опыт // Образование и саморазвитие. – 2014. - №2 (40). – С. 73-78. Васильева, И. Б. Создание и проведение деловых игр на английском языке. – М.: Издательский Дом ГУ ВШЭ, 2005. – 89с. Гальскова, Н. Д., Гез, Н. И. Теория обучения иностранным языкам. М. : Издательский центр «Академия», 2009. - 333 с. Евдокимова, М. Г. Проблемы и перспективы создания мультимедийных средств обучения иностранным языкам / М.Г. Евдокимова // Московский государственный институт электронной техники (Технический университет), Москва , 2003. – С. 37-41. Ковалева, Т. А. Дидактический потенциал подкастов и методика их использования в дистанционной форме обучения иностранному языку [Текст]: Иностранные языки дистанционном обучении / Т. А. Ковалева- Материалы III Международной научн.-практ. конф., Пермь .Том 2, Пермь.:Изд-во Перм. гос. техн. ун-та, 2009. – С. 133-136. Мантатова, С. С. ПОДКАСТИНГ В ОБУЧЕНИИ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ СТУДЕНТОВ НЕЯЗЫКОВЫХ ВУЗОВ // Вестник Восточно-Сибирского государственного университета технологий и управления, № 2 (37); апрель-июнь, 2012. С. 216-219. Мошкович, В.М. Методические рекомендации по методике обучения иностранному языку и педагогической практике/ В.М. Мошкович, С.В. Лескина. - Челябинск: ЧГПУ, 2004.- С. 18-23. Немов, Р. С. Психология: учебник для студентов высших пед. учебных заведений: в 3 кн. – М.: Гум. изд. центр ВЛАДОС, 2014. – 364 с. Никитенко, З. Н. Методическая система овладения иностранным языком на начальной ступени школьного образования, дис. …док. пед. наук: М.: 2014. – 427 с. Полат, Е. С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Е. С. Полат [и др.]; под ред. Е. С. Полат. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Академия, 2008. – C. 193. Синева, Ю. О., Крапивкина, О. А. Обучение аудированию на начальных этапах обучения//Вестник ИрГТУ №10 (105) 2015. – С. 245-249. Сысоев, П. В. Язык и культура: в поисках нового направления в преподавании культуры страны изучаемого языка // ИЯШ. – 2009. – № 4. – С. 16-18. Толбатова, Е. В. Психолого-педагогические особенности организации учебной деятельности школьников подросткового возраста// Научный результат. №1. 2015. – С. 67-74. Халеева, И. И. О гендерных подходах к теории обучения языкам и культурам // Известия Российской академии образования. - 2000. №1. – С. 48-52. Corbeil, J. C. The Macmillan Visual Dictionary. М: , 1992. 862 с. Stanley, G. Podcasting for ELT / G. Stanley. Barcelona: British Council, 2005. 100 p Heritage Tourism [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://learnenglish.britishcouncil.org/general-english/word-on-the-street/york/heritage-tourism (дата обращения: 25.04.2021). Scientists say there is water on the Moon [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://breakingnewsenglish.com/2010/201030-water-on-the-moon-5l.html (дата обращения: 27.04.2021). Sport [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://learnenglish.britishcouncil.org (дата обращения: 25.04.2021).
