Формирование экологической культуры первоклассников во внеурочной деятельности
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Введение
Экологическая культура представляет собой сложный комплекс различных элементов: ответственное восприятие окружающего мира, культура чувств по отношению к себе, к другому человеку, к природе формирует базовые экологические понятия человека, определяет его поведение, поступки, мотивацию действий на протяжении всей дальнейшей жизни. Следовательно, экологическая культура важна для человека и общества в целом. Однако процесс формирования экологической культуры личности школьника – процесс длительный, сложный, требующий грамотно организованной кропотливой и систематической работы, которая не всегда ограничивается учебной деятельностью. Несмотря на разность во мнениях относительно оценки этого многогранного явления, все исследователи сходятся во мнении о важности экологической культуры с учетом всех выше представленных критериев для полноты формирования мировоззрения будущих граждан нашего общества. Актуальность исследования обусловлена значимостью экологической культуры для учащихся школьного возраста, которые в силу своих психолого-физиологических особенностей является наиболее восприимчивым к экологическому развитию. Выявление синтезирующего (объединяющего) характера экологической культуры позволяет говорить о необходимость дальнейшей теоретической разработки данного процесса не только с позиции образовательного процесса, но и организации летнего отдыха. Понимание важности формирования экологической культуры есть у ученых и исследователей, стоящих во главе модернизации отечественного образования (например, требования ФГОС основаны, в том числе, и на экологическом воспитании личности учащегося); однако интегрирующий потенциал экологической культуры изучен пока не полностью. Также актуальность изучения вопроса экологической культуры имеет и методический характер, что обусловлено потребностью в расширении диагностических методах, позволяющих обеспечить получения более точных данных изучению уровня экологической культуры. В школе наибольшим экологическим потенциалом обладает именно внеурочная учебная деятельность (а именно – организация летнего отдыха), что в совокупности с уроками естественнонаучного цикла позволяет сформировать экологическая культура и научить осмысливать экологические ценности. Теоретико-методологической основой исследования стали педагогические труды в области экологической культуры Л.Н. Атрощенко, Е.В. Михайловой, В.В. Кумарина, М.А. Мазаловой, Е.Ф. Мазанюк; исследования в области экологической культуры С.Н. Глазачева, Г.Н. Семеновой; разработки психологической стороны экологической культуры Е.Е. Морозовой, О.А. Федоровой. Объект исследования: формирование экологической культуры школьников. Предмет исследования: формирование экологической культуры школьников в рамках внешкольной деятельности. Цель исследования: провести теоретическое обоснование особенностей формирования экологической культуры у школьников.
Современные подходы к понятию «экологическая культура»
На современном этапе школе отводится ключевая роль в воспитании подрастающего поколения по многим сторонам жизнедеятельности, в том числе и в сфере экологической культуры. Культура современного человека в обязательном порядке включает в себя и эколог...
Открыть главуРоль внеурочной деятельности в экологическом воспитании младших школьников
Экологическое воспитание младших школьников реализуется только в деятельностном аспекте, следовательно, развитие и совершенствование личности в ней является закономерностью действий воспитательного плана. В этой связи интересна позиция Л.А. Бойко, по...
Открыть главуСистема работы по формированию у первоклассников экологической культуры
В качестве формы работы по организации экологической культуры была выбрана кружковая работа. Обоснуем этот выбор. Во-первых, кружковая работа является одним из педагогических условий экологической культуры, что было выявлено в теоретической части исс...
Открыть главуЗаключение
Анализ научной литературы по вопросу определения понятия «экологическая культура» показал, что в современных научных исследованиях нет единого подхода к его определению, поскольку за основу берутся различные критерии. В качестве рабочего определения под экологическим воспитанием в дипломном исследовании понимается сложный процесс формирования бережного отношения к окружающей среде и изменение ее при необходимости в соответствии с природоохранным принципом, затрагивающий урочную и внеурочную деятельность. Изучение психолого-физиологических особенностей школьников как субъектов экологической культуры позволило сделать следующие выводы. Полноценная учебная деятельность, а именно ее урочная и внеурочная часть позволяют школьнику без труда овладение конкретными и абстрактными понятиями на основе деятельностного подхода. Наиболее благоприятные условия для осуществления экологической культуры с опорой на деятельностный подход является внеурочная деятельность. Рассмотрение роли школьного лагеря в экологическом воспитании школьников указывает на ее объединяющий (или синтезирующий) характер, что положительно влияет на взаимодействие всех субъектов образовательного процесса в урочной и внеурочной деятельности. Анализ педагогических факторов воздействия в модели формирования ценностно-поведенческого компонента экологической культуры школьников позволил выявить: организация экологической культуры во внеурочной деятельности; системность работы; экологическая деятельность, позволяющая органично совместить в комплексе такие виды работ, как наблюдение, исследования, экскурсии; учет психолого-возрастных особенностей первоклассников; использование исследовательских индивидуальных и групповых форм работы с их правильным по нагрузке чередованием.
Список литературы
Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993 с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования 01.07.2020) // Справочная правовая система «Консультант Плюс». Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ (последняя редакция) // Справочная правовая система «Консультант Плюс». Федеральный Государственный Образовательный Стандарт Основного Общего Образования // Официальный сайт Министерства Образования и Науки Российской Федерации, код доступа: [https://минобрнауки.рф/документы /922] (дата обращения 11.10.2020 в 17:02). – 41 с. Концепция развития образования в России с 2016 до 2020 года // Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 декабря 2014 года (№ 2765-р). Проект государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы // Постановление Правительства РФ от 15 апреля 2014 г. № 295. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» // Утверждено Президентом РФ 04.02.2010 № Пр-271. Атрощенко, Л.Н. Роль детской библиотеки в экологическом просвещении школьников [Текст] /Л.Н. Атрощенко // В сборнике: Деятельность образовательных учреждений в условиях новых образовательных стандартов Сборник статей по материалам II всероссийской научно-практической конференции по педагогике (с международным участием). 2017. С. 40-44. Богданова, Е.П. Проблема использования конструктивного подхода к формированию культуры экологической безопасности школьника в подготовке к педагогической деятельности [Текст] / Е.П. Богданова // В сборнике: Десятилетие образования для устойчивого развития (2005-2014): итоги и перспективы эколого-географического образования, науки и практики в формировании культуры безопасности. Ответственный редактор Н.П. Несговорова. 2014. С. 61-63. Бойко, Л.А. Воспитание экологической культуры детей [Текст] / Л.А. Бойко // Наука и школа. 2011. № 6. С. 79-96. Глазачев, С.Н. Сохраним ценности экологической культуры [Текст] / С.Н. Глазачев // Наука и школа. 2011. № 6. С. 128-130. Демьяненко, О. В. Внеурочная деятельность по ФГОС в школе [Текст] / О.В. Демьяненко. [Электронный ресурс. режим доступа:http://nsportal.ru/blog/nachalnaya-shkola/all/2015/02/15/vneurochnaya-deyatelnost-v-nachalnoy-shkole] Кривошапов М.С. Кружок как форма работы в летнем лагере [Текст] / М.С. Кривошапов // Статья в сборнике: Новые информационные технологии в науке. Сборник статей международной научно-практической конференции: в 3 частях. 2017. С. 134-137. Кумарин, В.В. Педагогика природосообразности и реформа школы [Текст] / В.В. Кумарин. – М.: Народное образование, 2014. – 624 с Мазалова, М.А. Формирование бережного отношения школьников к природе [Текст] / М.А. Мазалова // В сборнике: Биоразнообразие и антропогенная трансформация природных экосистем Материалы Всероссийской научно-практической конференции, посвященной памяти А.И. Золотухина. Под редакцией А.Н. Володченко. 2016. С. 190-195. Мазанюк, Е.Ф. Экологическая культура молодежи как психолого-педагогическая проблема [Текст] / Е.Ф. Мазанюк // В сборнике: Образование, здравоохранение, культура, демография: социальные проблемы современного общества Сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции. 2017. С. 16-23. Михайлова, Е.В. Экологическая культура и формирование экологической культуры школьников [Текст] / Е.В. Михайлова // В сборнике: Проблемы и перспективы науки и образования материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. 2016. С. 127-132. Пашкова, А. М. Формы организации внеурочной деятельности в средней школе [Текст] / А.М. Пашкова // Наука и школа. 2015. № 11. С. 87 96. Педагогика современной школы: основы педагогики. Дидактика. Курс лекций: учебно-методическое пособие [Текст] / И.И. Цыркун и др. – Минск, 2014. – 384 с. Савельев, В.Г. Практико-ориентированная образовательная деятельность как условие формирования экологической культуры бакалавров экологии и природопользования: автореферат дис. ... кандидата педагогических наук: 13.00.02 [Текст] / В.Г. Савельев; [Место защиты: Ур. гос. пед. ун-т]. - Екатеринбург, 2011. - 22 с. Селиванова, О. Г. Школьник как субъект и объект внеурочной деятельности [Текст] / О.Г. Селиванова // Наука и школа. 2014. № 8. С. 78-96. Семенова, Г.Н. Воспитание экологической культуры школьника как части общей культуры личности [Текст] / Г.Н. Семенова // Наука 21 века: вопросы, гипотезы, ответы. 2014. Т. 1. № 1. С. 76-80. Тарасова, Т. И. Экологическое образование школьников во внеурочной работе: учебное пособие для студентов средних и высших педагогических учебных заведений [Текст] / Т.И. Тарасова, П.Т. Калашникова. – Борисоглебск, 2012. – 146 с. Торохова, Е. П. Пути повышения эффективности экологического образования учащихся [Текст] / Е.П. Торохова // Наука и школа. 2014. № 12. С. 104-128.
