Факторы и условия развития системы дошкольного образования в муниципальном образовании

Муниципальное управление развитием системы образования –развитие системы образования, включающее с себя подсистемы управления развитием образования, направлено на укрепление связей образовательнойсферы с различными сферами социума. Система образования муниципального образования– самостоятельныйэлементобразовательнойрегиональной системы, который взаимосвязан с инымиинститутами и частями в составе последней и изолирована регионально.
Развитие дошкольного образования в современных условиях ориентировано на развитие детей дошкольного возраста, адекватновозрастным особенностям, т.е. система дошкольного образования для каждого ребенка дошкольного возраста должна обеспечить уровень развития, который бы позволил ему быть достаточно успешным в процессе обучения в начальной школе, а также на дальнейших ступенях обучения.
Дошкольное образование – социальный институт, который в большей степени определяетнаправления развития общества. Являясь связанной с иными социальными институтами, а также подверженнойвоздействию со стороны социальных структур, оно в существенной степени отражает все экономические и социально-политические противоречия, несмотря на относительную автономность. Помимоэтого, дошкольное образование, из-за специфических особенностей функционирования и становления, в условияхреформирования оказывается инертным, что приводит к иногда негативным социальным последствиям.
Ограничивая развитие дошкольного образования как одного из видов экономической деятельности рамками отдельногогосударства, нельзя абстрагироваться от воздействия разных внешних сил, т.к.каждая отрасль экономики рассматривается всегда как уровень экономической мировой системы. Поэтому, специфика системы дошкольного образования как одного из видов экономической деятельности определяется как внутренними, так и внешними факторами.
Внешние– факторы, оказывающие на функционирование образования как одного из видов экономической деятельности влияние извне.
Внутренние– факторы, которые действуют внутри государства, обусловлены особенностями ее развития, а также поддаются контролю государства

.
Обе категории указанных факторов внутренние и внешние – взаимозависимы.
Внешние факторы сведены в 4 группы: политические, экономические, культурные, демографические.
Экономические факторы:
– доминирование одного государства в образовательном мировом пространстве;
– международное разделение труда, которое формирует образ системы образования государства;
– экономическая мировая ситуация, которая воздействует на рынок образовательных услуг.
Демографические факторы в основном связаны с изменениями миграционных потоков рабочей силы (т.е. «утечка мозгов»), которые создают угрозу потери кадров в сфере образования и науки.
Политические внешние факторы проявляться могут в разных формах:
– объявление эмбарго на оказание образовательных услуг;
– предоставление (не предоставление) режима большего благоприятствования;
– разрыв или установление дипломатических отношений;
– внешняя политика государств по отношению к этой стране.
Культурные факторы оказывают на образование влияние при экспансии массовой культуры, которая, с одной стороны, оказывает воздействие на содержание самого образования, экономическое состояние отраслей (упадок приносящих доход отраслей искусства и культуры), а с иной - способствует оттоку валютных ресурсов за границу, который связан с импортом аудио- и видео-продукции.
Внутренние факторы образования тоже достаточно многоаспектны и разнообразны.
Экономико-географические.Включают в себя экономико-географическое положение государства, анализ которого дает возможностьопределить географические особенности, которые оказывают влияние на содержания образования и особенности образовательного процесса в определенном регионе, расселение среды обитания.
520065-34290ФАКТОРЫ РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В МУНИЦИПАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ
00ФАКТОРЫ РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В МУНИЦИПАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ
257746420193000
4396739857250099631476200009867907619900
308229026670Внешние факторы
00Внешние факторы
10096545720Внутренние факторы
00Внутренние факторы
286321413906500310133910096500
264414020383400311086524193400333946557150Экономические
00Экономические
12001557150Экономико-географические
00Экономико-географические
3339465255270Политические
00Политические
100965226695Общественно-политические
00Общественно-политические
26250908572400311086512382400
2606040255269003320415127635Демографические
00Демографические
12001589535Правовые
00Правовые
31013401523900120015291465Социально-демографические
00Социально-демографические
2644140127634003101340308609003320415118110Культурные
00Культурные
72390102870Организационно-управленческие
00Организационно-управленческие
26060406667400
262509021780400110490122555Экономические
00Экономические
Рисунок 1 – Внутренние факторы развития дошкольного образования
Среди географических особенностей РФ выделяют:
неравномерность хозяйственного освоения и заселения территории;
обширность пространства, занимаемого страной;
этническая мозаичность и многонациональный состав населения территории, наличие при повсеместном расселении русских огромного количества ареалов компактного проживания народностей;
разнообразие и богатство природных ресурсов и условий;
территориальные сильные контрасты в социальной и экономической сферах;
физико-географические условия (климат, рельеф и т.д.).
Природная уникальность РФ в том, что она – самое северное государство в мире