Этапы реализации проектов

Как было сказано выше, метод проектов повышает интерес к изучению иностранного языка. Одной из главных особенностей проектной деятельности является достижение конкретной практической цели, то есть устной презентации проекта. Также, одной из наиболее значимых компетенций сегодня является социокультурная компетенция, как одна из составляющих комплексного процесса обучения иностранным языкам. Работая над проектами различных тематик, учащиеся узнают об обычаях, традициях, законах других стран, тем самым получают знания в сфере межкультурной коммуникации, то есть несомненно то, что, занимаясь проектной работой, учащиеся эффективно используют иностранный язык в сфере повседневного, профессионального и делового общения, что способствует эффективному освоению иностранного языка.
Рассмотрим этапы работы над проектом.
Поисковый этап считается важным в создании проекта. Выбор темы исследования является началом в работе над проектом. Следует отметить, что проекты могут носить теоретический и практический характер исследования. Но практические проекты считаются наиболее значимыми для обучения и чаще всего используются на уроках иностранного языка

. Свой жизненный опыт обучающиеся могут применять в процессе работы над проектом [Барменкова 1997, с. 25-27]. Этот этап также развивает коммуникативные навыки учащихся во время обсуждения темы проекта. Высказывая свои аргументы, школьники развивают коммуникативные способности.
Второй этап – аналитический. Формирование групп, составление плана работы, обсуждение пути сбора важной информации происходит на данном этапе. Учителю стоит учитывать личные симпатии учащихся в аудитории и различный интеллектуальный и творческий потенциал учащихся для формирования групп. Это даст возможность учащимся работать над проектом в благоприятной обстановке [Зимняя 1999, с. 9-15]. На данном этапе учитель отрабатывает лексико-грамматические структуры, выполняет упражнения и планирует выполнение проекта. Перед учащимися преподаватель ставит конкретную задачу.
Третий этап – практический. На этом этапе происходит оформление работы над проектом. Учащиеся занимаются поиском информации, используя различные источники (интернет, учебная литература, периодические издания), школьники учатся находить и комбинировать собранную информацию