Этапы развития теории и практики менеджмента. Эволюция концепций менеджмента

Изучая историю, мы можем понять, что эволюция управления насчитывает семь тысячелетий. Первые записи, которые имели научную ценность, появились поздно, примерно в античное время. К таким трудам можно отнести работы Платона «Государство» и Аристотеля «Политика». Древнегреческие предприятия применяли методы пользование землей и активно узнавали новые методы по удобрению почв из Междуречья и Италии. Греки познавали мир, создавали филиалы торговых и производственных компаний в Средиземноморье, основывали колонии.
Началом возникновения менеджмента как науки можно считать начало XX в. Развитие произошло в период его научного оформления, когда начали появляться несколько путей развития данной деятельности, а название их- школы менеджмента.
Родоначальником новой науки "менеджмент" является американский исследователь и практик Ф. Тейлор (1856-1915). В опубликованных им книгах «Управление предприятием» (1903) нашли основные теоретические положения его системы, получившей название "тейлоризм". В основе данной системы лежит наблюдение, замеры, анализа операций труда в целях исключения нерациональных действий работника и выработки наиболее экономной и производительной модели трудовой операции. Весь трудовой процесс пошагово был подвергнут жесткому упорядочиванию и контролю. Система позволила повысить производительность труда в несколько раз.
Примерно в то же время и в том же направлении немецкий социолог и философ М. Вебер (1864-1920) провел анализ деятельности бюрократических систем и построил модель идеальной бюрократии, основанной на жестко упорядоченных принципах иерархической структуры. Эта модель исходит из четкого разделения труда чиновников, показывающий высокий уровень их профессионализма и компетентности, иерархичности уровней управления, при которой каждый нижестоящий уровень контролируется вышестоящим и подчиняется ему, соответствия должности и квалификации, наличия взаимоувязанной системы формально зафиксированных правил и процедур, обеспечивающих организационную стройность и скоординированность поведения, прав и обязанностей чиновников

. По мнению М. Вебера, «идеальная бюрократия» в сравнении с другими организациями смотрится так же, как машина на фоне немеханического устройства.
Представителем системного управления организацией («административная школа») по праву считается А. Файоль (1841-1925). Он представил в организованной форме деятельность предприятия. Все операции, которые происходят на предприятии, он свел к шести видам: производственные, финансовые, коммерческие, страховые, учетные и управленческие. Следовательно, главная роль отводилась управленческой деятельности. А. Файоль выделил пять важнейших функций управления - предвидеть, организовывать, распоряжаться, координировать и контролировать. Он также сформулировал 14 принципов управления: разделение труда, власть, дисциплина, единство распорядительства, единство руководства, подчинение частных интересов общему, вознаграждение, централизация, иерархия, порядок, справедливость, постоянство состава персонала, инициатива, единение персонала.
Школа научного управления (1885—1920 гг.).
Научное управление связано с работами Фредерика У. Тейлора, Франка и Лилии Гилберт и Генри Гантта. Школа научного управления получила развитие в США в начале XX века.
Первым этапом становления методологии научного управления был анализ содержания работы и определение ее основных компонентов. Основополагающей предпосылкой этого направления классической теории является то, что работа (в частности, работа исполнителей) может и должна изучаться с помощью научных методов. Согласно Тейлору, объективный анализ фактов и данных, собранных на рабочем месте, может стать основой определения наилучшего способа организации работы. Более того, определение этого наилучшего способа является обязанностью управляющего.
Основные принципы Тейлора и его школы могут быть сформулированы в следующем виде:
Создание научного подхода (методики) к организации выполнения конкретной работы.
Отбор рабочих для выполнения конкретной работы на основе научных критериев, их тренировка и обучение новым способам ее выполнения.
Сотрудничество между администрацией и рабочими в деле практического внедрения научно разработанной системы организации труда.
Равномерное распределение труда и ответственности между администрацией и рабочими.
Концепция административного управления была направлена на разработку общих проблем и принципов управления организацией в целом.
Целью классической школы было создание универсальных принципов управления