Диагностика уровня сформированности у младших школьников умения представлять задачу графически

Экспериментальное исследование проводилось в 2020-2021 учебного года на базе ____________ в 4 «Б» классе в количестве 24 человек. Класс обучается по системе «Школа России».
На констатирующем этапе была проведена диагностика уровня сформированности представлений у младших школьников умения представлять задачу графически: в виде краткой записи, схемы и таблиц. На первом этапе нашего исследования мы провели беседы с классными руководителями и педагогом, изучили журнал посещаемости, методические разработки и провели мониторинг успеваемости на начало 4 четверти учебного года с целью получения информации об успеваемости детей.
Следующим необходимым шагом нашего исследования было: установление личностных контактов с детьми, что позволило расположить ребят к себе, тем самым, создав необходимый фон для дальнейшей работы.
Далее был проведен сравнительный анализ документации, собеседование с учителем - предметником. Цель: проанализировать итоги успеваемости и качества знаний на начало 2020-2021 учебного года. Справка готовиться на основе информации успеваемости, проверки журналов (рисунок 3). Краткий анализ классов, принимавших участие в эксперименте показал то, что успеваемость учащихся не сильно отличаются

. В основном преобладает средний и высокий уровни успеваемости.
Рисунок 3 Результаты успеваемости на начало учебного года
Результаты успеваемости на начало учебного года показал, что ученики имеют больше положительных оценок, так в 4Б классе 6 учащихся, учащихся на «5» и 12 учащихся на «4». На уроках ведут себя достаточно активно, с интересом выполняют предложенные задания.
Далее была использована методика «Интеллектуальная лабильность». С помощью этой методики мы выявляли умение ориентироваться на условия задания, выполнять и учитывать несколько требований одновременно, владеть точным анализом различных признаков. Она требует от испытуемых высокой концентрации внимания, быстроты реакции на предлагаемое задание, а так же заданную скорость выполнения, что в совокупности отражает способность ребёнка к кратковременной интенсивной деятельности.
Рисунок 4 Результаты тестирования по методике «Интеллектуальная лабильность»
У 54% учащихся выявлена средняя лабильность, низкая обучаемость, трудности в переобучении наблюдается у 34% учащихся, малоуспешных в любой деятельности оказалось 8% учащихся , а высокая интеллектуальная лабильность в группе показала 4% учащихся.
Далее обучающимся было предложено решить задачу: «Корабль за шесть часов преодолел сто двадцать километров