Бродяжничество и беспризорность детей, как социально-педагогическая проблема
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Введение
Актуальность темы. Детство - сложное социокультурное явление, которое имеет свою историю. Детская беспризорность - это «социальное дно» мира детства. В условиях современного общества, направленного на гуманизацию отношений в институте семьи, особенно остро ощущаются ее негативные последствия. Понятие «детская беспризорность» сейчас приобретает статус социологического понятия, используемого не только социологами, но и практикующими специалистами, которые работают с детьми, оказавшимися в сложных жизненных обстоятельствах. Понятие это касается детей и подростков, брошенных, забытых, никому не нужных, бессемейных, проживающих на улице, лишенных необходимого ухода. Такое особое социокультурное положение беспризорных детей является экстремальным и маргинальным. Детская беспризорность порождает такие социальные последствия и девиации в поведении, как рост правонарушений, преступности несовершеннолетних, детская проституция, алкоголизм, наркомания. Эти дети страдают от аномии, потери ценностных ориентиров не знают, от чего отталкиваться, и сами ищут «стандарты». Беспризорники нуждаются в помощи, которая прежде всего предполагает четкое понимание обществом социальных проблем, связанных с ее организованием. Теоретический аспект актуальности проблемы заключается в ее недостаточной разработанности отечественной социологии. В теоретических и практических наработках ученых прослеживается недостаточный объем знаний об истоках и причинах, порождающих детскую беспризорность; не хватает целостного представления о природе этой проблемы, социокультурные факторы, которые детерминируют беспризорность; о субкультуре беспризорных детей, ее последствия для российского общества; о формах и методах работы по ее профилактике. Именно поэтому для лучшего понимания современных проблем беспризорности необходимо рассмотреть историю, условия и генезис их формирования, факторы, которые обусловливают их состояние в современном обществе, а также особенности формирования субкультуры детской беспризорности. Детская беспризорность как социальная проблема освещена в работах социологов А. Арефьева, А. Бреев, И. Дементьевой, Т. Козловой, А. Лиханова, А. Майорова, В. Мухиной, И. Назаровой, Н. Присяжной, И. Тархановой и др.; как форма девиантного поведения исследована в наработках А. Нечаевой, А. Селивановой и др.; как социальная эксклюзия рассмотрена в работах Л. Алексеевой, М. Астоянц, И. Балдаева, Д. Гайфуллин, И. Осинского,И. Хабаева и др. ученых. Практическая актуальность проблемы детской беспризорности вызванная несовершенством законодательства, низкой эффективностью государственных и общественных программ, которые часто удалены от реального локуса проблемы. Субъекты реализации семейной и социальной политики (службы по делам детей государственных администраций, городских советов, криминальная милиция по делам детей) не всегда воплощают необходимые меры и выработанные рекомендации в социальную практику, поэтому система профилактики и предупреждения детской беспризорности до сих пор функционирует не слишком эффективно. Научная проблема курсовой работы заключается в противоречии между объективной потребностью понимания современных проблем детской беспризорности, разработки эффективных средств с ее предотвращением и недостаточно развитым социологическим знанием о природе этой проблемы. В целях совершенствования системы предотвращения негативных последствий этого явления, возникает необходимость фундаментального исследования социокультурного смысла феномена детской беспризорности и описания субкультуры беспризорных детей, которая формируется на фоне противоречий мира беспризорного ребенка и доминирующими нормами и ценностями общества. Цель курсовой работы - социологический анализ феномена детской беспризорности как субкультуры и выявление факторов, его обусловливающих. Достижение поставленной цели предполагает решение следующих задач: -осуществить аналитический обзор основных концептуальных направлений социологических исследований феномена детской беспризорности; - охарактеризовать состояние проблемы детской беспризорности на основе социолого-статистических данных; - исследовать истоки, причины, масштабы и последствия детской беспризорности (на примере __________ области); - выяснить отношение общественности к детской беспризорности; - установить особенности интеграции бывших беспризорных детей в «большое общество»; - выработать рекомендации, направленные на профилактику и решение выявленных проблем. Объектом исследования является феномен детской беспризорности в современном обществе. Предмет исследования - особенности формирования субкультуры беспризорных детей в современном обществе. Методы исследования. Теоретико-методологические основы исследования основываются на объединении ряда положений социокультурного подхода (П. Сорокин, Д. Квортруп и др.). Для решения поставленных исследовательских задач был использован комплекс общенаучных методов, обеспечивающих объективность и логику исследования, среди которых: анализ и синтез (в частности, при определении теоретико-методологических основ труда); сравнения (для выявления динамики детской беспризорности в современном обществе) классификация. Чтобы собрать первичную социологическую информацию, использовали методы контентанализа, наблюдения и глубинного интервью. Эмпирическую базу исследования составляют результаты контент-анализа личных дел детей, зарегистрированных в специализированных детских учреждениях с 2014 по май 2019 (n = 3470); исследования «Детская беспризорность в зеркале общественного мнения» (методом формализованного интервью опрошено 100 человек в возрасте старше 18 лет, г.. _______, 2019) исследования «Жизненные стратегии молодежи, имеют опыт бездомной жизни» (собирали эмпирические данные с помощью метода неструктурированного глубинного интервью (n = 22 человека, в 2016 г.). В курсовой работе использованы также результаты вторичного анализа данных официальной статистики Главного управления статистики _________ области. Научная новизна исследования заключается в решении научной задачи социологии детства, а само исследование современного состояния и специфики детской беспризорности как субкультуры в современном обществе. Практическое значение полученных результатов. Результаты курсовой работы могут быть использованы для исследований рассматриваемой социальной проблемы в обществе. Теоретические и эмпирические материалы уместны в практической деятельности для разработки государственных и образовательных программ, концепций, стратегий, направленных на решение проблемы детской беспризорности; в работе средств массовой информации для формирования адекватной общественного мнения по этой проблеме; для совершенствования деятельности социальных работников, специалистов отделов опеки и попечительства, органов местного самоуправления по профилактике беспризорности и повышение уровня адаптации беспризорных детей. Структура курсовой работи. Работа состоит из введения, двух глав, включающих подразделения, общих выводов, списка использованных источников и приложений. Общий объем работы составляет 40 страниц, из них 34 страницы занимает основная часть, 2 страницы - список использованных источников ( 29 наименований), 3 страницы - приложения.
Детская беспризорность как социокультурное явление
«Детство» как социологическая категория: определение, основное содержание Понятие «детство» широко используется как в повседневной жизни, так и в научных кругах. Однако, несмотря на кажущуюся простоту своего определения, до сих пор нет четкой его деф...
Открыть главуСоциокультурный портрет беспризорника
Как отмечают исследователи детства, современные беспризорные дети кардинально отличаются от своих предшественников и лишь условно могут называться сиротами их родители, как правило, живые и документально известны. Возникновение желания у ребенка поки...
Открыть главуЗаключение
Во время реализации исследования были выполнены поставленные в работе задачи, достигнута цель исследования, а именно: анализ феномена детской беспризорности как социальной проблемы и выявление факторов, её обусловливающих как на макро-, так и на микроуровнях в современном российском обществе. По результатам исследования сделаны следующие выводы: На основании синтеза социологических подходов к интерпретации детской беспризорности была установлено целесообразность рассмотрения детской беспризорности в социокультурном контексте, который делает комплексный и всесторонний анализ объекта исследования с учетом особенностей развития институциональной и социальной среды жизнедеятельности беспризорных детей. Избранный исследовательский подход позволил проанализировать указанный феномен по трем векторам с учетом факторов, определяющих его специфику развития в тех или иных условиях: в пространстве, которое контролируется обществом; в пространстве, не контролируемом взрослыми; анализ перспектив интеграции детей в систему общественных отношений после улицы. Исследование указанного явления в социокультурном контексте обеспечило комплексное и всестороннее рассмотрение объекта изучения с учетом особенностей развития институциональной и социальной среды жизнедеятельности беспризорных детей. Важным элементом этого подхода является аргументированное положение о необходимости признания беспризорных детей не только объектом, но и прежде всего субъектом социальных отношений, формирующих личное пространство, используя определенные практики, нормы, ценности. 2. Следуя предложенной методологической схеме исследования установлено, что на современном этапе развития общества можно наблюдать тенденцию сокращения количества беспризорных детей. Испытания уличной жизни выдерживает не каждый, многие умирают от голода, болезней и наркотиков, становятся жертвами преступлений. Количество детей, погибающих на улице, установить невозможно. Истинных масштабов детской беспризорности в России не знает никто. Указанные факты скрываются как самими детьми, так и компетентными службами. Анализ беспризорности в России, как правило, проводился и проводится преимущественно на основе данных официальной статистики, не могут считаться вполне надежными, поскольку их источники неясны, а способы определения или неизвестны, или сомнительны. 3. Учитывая условия семьи, в которых находились дети, очевидно, что большинство из них подвергалась как психологическому, так и физическому насилию со стороны взрослых, о чем впоследствии подтвердили сами бездомные во время проведения глубинного интервью. 4. Несмотря на то, что согласно данным статистики общее количество беспризорных детей сокращается, тем не менее часть детей продолжает пополнять ряды беспризорников, воспроизводя присущие им практики. Дети, как и раньше, видят выход из сложной жизненной ситуации на улице, где находят поддержку со стороны тех, кто оказался в аналогичной ситуации. Объединяясь с уличными сообществами, они создают свой мир, исчезая из поля зрения для большинства, и находят то, чего им не хватало в кругу семьи - внимание, поддержку, ощущение нужности и т. д. 5. На основе данных исследования осуществлен анализ детской беспризорности сквозь призму ее оценки и интерпретации взрослым населением города. На основе полученных результатов определено, что проблема детской беспризорности важна для большинства жителей. Однако сегодня уличные дети, вдыхают клей среди массовых скоплений народа, не вызывают удивления. Сегодня беспризорные дети ассоциируются в сознании граждан с потенциальными преступниками, на них смотрят как на «потерянных» детей. Пребывание несовершеннолетних на улице жители города связывают с участием в криминалитетом в будущем. Таким образом, мы отмечаем, что в современных условиях происходит удивительный и трагический эффект: в нашем обществе полностью отсутствует начальная для любого общества реакция солидарности. Никто ни с кем не хочет вступать даже в примитивные взаимодействия и объединять усилия для профилактики и предупреждения детской беспризорности. Социально-экономический кризис определенным образом оказал влияние на выделение значимости проблемы беспризорности в обыденном сознании общества. Экономическая нестабильность способствует усилению неуверенности граждан в завтрашнем дне, повышению тревоги за материальное благосостояние семьи. Как следствие, в общественном мнении выделяются проблемы, которые характерны для конкретного человека, без ориентации на выделение проблем другова.
