Анализ и обобщение результатов педагогического эксперимента
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
База исследования. Исследование было проведено на базе МБОУ «Лицей № 44» г. Чебоксары.
Опытно-экспериментальное исследование было проведено с мальчиками 4-го класса, которые занимаются в школьной секции три раза в неделю по три часа.
В экспериментальной группе было 10 мальчиков 4-го класса.
В контрольной группе было 10 мальчиков 4-го класса, которые не занимаются в школьной секции.
На начальном этапе эксперимента было проведено тестирование всех учеников для определения уровня развития их быстроты, силы и выносливости, поскольку именно эти физические качества являются ключевыми в баскетболе.
Быстрота: бег 30 м с высокого старта. Именно в беге на эту дистанцию выявляется дистанционная скорость учащегося.
Ловкость: челночный бег 3x10 м.
Выносливость: кросс 500 м.
На начальном этапе опытно-экспериментального исследования среднеарифметические результаты быстроты, ловкости и выносливости у мальчиков контрольной и экспериментальной групп были одинаковы.
Тестирование по этим же упражнениям на завершающем этапе педагогического эксперимента продемонстрировало значительное увеличение данных результатов у обучающихся экспериментальной группы (Табл
Зарегистрируйся, чтобы продолжить изучение работы
. 1).
Таблица 1 − Результаты тестирования мальчиков 4-х классов на завершающем этапе исследования
Контрольные
упражнения Контрольная группа Экспериментальная группа Различие результатов
Бег 30 м (сек) 5.2 5.5 0.3
Челночный бег 3x10 м
(сек) 4.7 4.3 0.4
Кросс 500 м (мин, сек) 2.24 1.98 0.26
В экспериментальной группе среднеарифметические результаты мальчиков, по сравнению с контрольной, увеличились: в беге на 30 м − на 0,2 сек; в челночном беге − на 0,4 сек; в кроссе на 500 м − на 26 сек.
Для утверждения о том, что в ходе учебно-тренировочных занятий в секции баскетбола уровень развития быстроты, ловкости и выносливости мальчиков в экспериментальной группе значительно повысился, необходимо убедиться в статистической достоверности различий между средними величинами М1, и М2 и достоверности различий.
Математический аппарат содержит подсчет средней арифметической и ее ошибки (М ± m)
50% курсовой работы недоступно для прочтения
Закажи написание курсовой работы по выбранной теме всего за пару кликов. Персональная работа в кратчайшее время!
