В структуре педагогической деятельности выделяется несколько компонентов. Данный компонент предполагает выполнение системы действий

1. А.И. Щербаков, Н.В. Кузьмина.
2. Компоненты в структуре педагогической деятельности:
- Гностический (познавательный). Проявляется в рефелксивном отноешнии педагога к своему опыту, особзнании необходимости поддерживать уровень информированность о современном состоянии знаний по предмету, поддерживать методическую оснащенность и мотивационную обеспеченность. Включает умения анализировать педагогическую ситуацию, формулировать стратегические, тактические и оперативные задачи в области обучения и воспитания, вырабатывать стратегии решения педагогических задач.
- Организаторский. Предполагает действия педагога, связанные с организацией учебного процесса, своей деятельности и организации учебной информации и ее предъявления учащимся . Этот компонент представляет собой практическое решение педагогических задач, поскольку как бы хорошо не был отобран и интересно построен материал, для успеха педагогу необходимо организовать свою собственную деятельность и деятельность учащихся. Важно включить учащихся в разные виды учебной деятельности, формировать и организовывать ученический коллектив.
- Коммуникативный. Установление педагогически целесообразных отношений педагога с учащимися, другими учителями, родителями, администрацией, представителями общественности. Таким образом, коммуникативный компонент включает внутреннюю коммуникацию, реализуемую посредством групповой интеграции и формирование внутреннего единства коллектива (группы, класса) и внешнюю, направленную на установление связей с организациями и людьми, находящимися вне учебного коллектива.
- Конструктивный