Охарактеризовать технологию организаторской деятельности в группе школьников А.Н. Лутошкина: 1) выделить особенности организаторской деятельности с подростками и юношеством; 2) определить содержание основных этапов организации работы и соотнести эти этапы с правилами организаторской работы; 3) охарактеризовать стили руководства организатора и соотнести их со стадиями развития коллектива; 4) выделить роль эмоционального настроения в группе при организации работы в коллективе и способы его оценки; 5) выделить из «советов организатору» те 10, которые на ваш взгляд наиболее часто нарушаются организаторами деятельности.
Решение
Организаторская деятельность включает в себя вовлечение учеников в различные виды работ, проводимых в школе. От учителя потребуются организаторские способности, активность, энтузиазм и заинтересованность. В рамках организаторской деятельности проводятся совместные работы по планированию и подготовке различных школьных мероприятий, распределение обязанностей и поручений между учениками. Учитель должен стимулировать желание детей принимать участие во всех происходящих событиях, вносить элементы новизны, радостного ожидания, необычности. Важно заинтересовать ребят предстоящей работой, помочь каждому найти в ней ценное для себя, и почувствовать важность своего участия. Со стороны учителя так же должен производиться постоянный контроль и управление организованной деятельностью учеников, при этом нужно соблюдать тактичность приемов и поддерживать сотруднические отношения. [4, с. 60]
Особенно интересно в педагогической практике воспитания коллектива «работает» метод эмоционально-символической аналогии, предложенный А.Н. Лутошкиным, сотрудником лаборатории Умайского. Эта система много лет применялась в практике всероссийского лагеря «Орленок» и проверена на опыте большого числа творческих воспитателей по всей стране.
Путь развития коллектива А.Н
. Лутошкин разбил на пять стадий, отражающий социально психологическую характеристику межличностных отношений и их соотнесенность с деловыми отношениями.
1) Песчаная россыпь. Отдельный человек — песчинка; вроде все вместе, и в то же время — каждый отдельно. Нет того чтобы, соединяло людей, они мало знают друг друга, у них нет общих интересов, общих дел. Отсутствие твердого, авторитетного центра приводит к рассыпчатости группы, и поэтому «песчаная россыпь» не приносит ни радости, ни удовлетворения тем, кто ее составляет.
2) Мягкая глина. В группе, находящейся на этой ступени, заметны первые усилия по сплочению коллектива, но они еще робкие, не все получается, нет достаточного опыта совместной работы. Скрепляющим звеном здесь пока являются формальная дисциплина и требования старших. Отношения разные доброжелательные и конфликтные; ребята по своей инициативе редко приходят на помощь друг другу. Такой группе, «мягкой глине», очень нужен хороший мастер — организатор.
3) Мерцающий маяк
Задать вопрос
на новый заказ в Автор24.
