Зачем мне психологу-консультанту становится психологом исследователем?

В своей будущей профессиональной деятельности я, прежде всего, желаю добиться высокой эффективности работы. Бытует мнение о том, что успешный психолог — это тот, кто на высоком уровне реализует себя на практическом поприще с клиентами. Чтобы максимально реализоваться в работе с клиентами и их запросами, он должен, в первую очередь, обладать эмпирическим складом мышления. И с одной стороны, это положение является совершенно верным. Но с другой, характер психологической консультативной работы предполагает и универсализм — умение как накапливать багаж практических знаний, так и развивать познания в области теоретической знания. Еще Л. С. Выготский отмечал ведущую роль практической, прикладной сферы психологии; но при этом он и подчеркивал важность «психотехники» — или же особой «научной теории», которая могла бы существенно облегчить овладение, подчинение, психическим, упростить процесс искусственного управления им. [1, с. 389]
Для чего мне нужен этот теоретический багаж? Каждый психолог-практик в своей деятельности сталкивается с десятками самых разных, конкретных случаев человеческих судеб. В процессе психологического консультирования специалист использует ряд изученных и опробованных им методик. Уже здесь стоит заметить, что без теоретических знаний профессиональное использование данных методик вряд ли представляется возможным. Ведь сталкиваясь с конкретным, психолог в процессе работы с живым клиентом в то же время оперирует некими обобщенными знаниями. [4, с. 42] Ему известно, по каким законам в наиболее общих случаях функционирует психика. Имея дело со множеством переменных, повлиявших на формирование того или иного запроса, который клиент озвучивает в кабинете «здесь и сейчас», психолог в практической работе с клиентом стремится установить некую истину. Сделать это без обращения к теоретизированию, только лишь за счет интуитивных соображений невозможно. Без обращения к теоретическому знанию, не будучи до определенной степени психологом-исследователем, сделать этого нельзя. В процессе своей работы психолог-консультант видит и наблюдает определенные процессы, явления. То, насколько он может их осознать, интерпретировать, классифицировать — зависит напрямую от его теоретико-исследовательской подготовленности. Чем выше понимание психологом тех закономерностей, по которым происходит психологическое взаимодействие — тем выше эффективность этого взаимодействия. [3, с. 22] Но зачастую психолог оказывается попросту не в состоянии воспользоваться необходимыми теоретическими познаниями — а нередко и осознать эту потребность

.
Особые сложности возникают, когда психолог, занятый в той или иной практической области, сталкивается со сложной ситуацией. Время идет, но вопрос клиента остается неразрешенным. В случае профессиональной беспомощности многие начинают обращаться или к недостоверным источникам; или же просят помощи у коллег с более обширным опытом. В подобной ситуации именно недостаточность теоретических профессиональных знаний мешает психологу выявить истинную причину собственной неудачи. По сути дела, он обрекает на промахи как себя самого, так и собственного клиента. [5, с. 91]
Чтобы приступить непосредственно к работе психолога, согласно существующим в ряде стран традициям, будущий специалист не может обойтись без прохождения как практического, так и академического курса профессиональной подготовки. [3, с. 20]. Важным в этой работе является и личностное развитие психолога как профессионала. В него входит формирования ряда важных умений, качеств, навыков. Происходит это посредством накапливания практического и теоретического опыта, а затем — реализации его на практике, в консультативной деятельности. Во время обучения в вузе будущий психолог-консультант знакомится с различными психологическими направлениями, школами. Однако во время практической деятельности было бы неправильным останавливаться строго на одном подходе — в силу различий клиентов, их запросов, особенностей тот или иной метод может оказаться более эффективным, чем другой. Профессиональное же оперирование этим методом невозможно без теоретического знания. Обращаясь к той или иной теории, консультант должен определить, почему именно данный метод может быть эффективным в работе с клиентом? Оправдано ли в данной ситуации обращение к этой методологической системе? Только при условии глубокой теоретической подготовки консультант сможет не «дрейфовать» от одних методов к другим, а останавливаться на них осознанно и своевременно. [2, с. 38]
Консультационная работа психолога — это, в первую очередь, коммуникация. Клиент постоянно обменивается с психологом информацией в русле определенного запроса; и наоборот, психолог тоже оперирует определенными знаниями и идеями. Такой обмен информацией, а также планирование консультационного процесса возможно лишь при условии высокой развитости психолога не только в качестве практика, но и как исследователя, теоретика. [4, с. 43].
Нельзя сбрасывать со счетов и развитие психологического знания, усовершенствование и усложнение теоретического знания