Волонтерские технологии и техники

Введение
Добровольство, или волонтерская деятельность, продолжает принципы благотворительности и представляет собой широкий круг общественной деятельности, в которой люди участвуют добровольно, с минимальным денежным вознаграждением или без него в интересах, общественности на принципах самопомощи и взаимопомощи. Волонтеры предоставляют определенные услуги, занимаются общественными работами, участвуют в работе благотворительных организаций.
Волонтеры совершают добрые бескорыстные поступки по своей доброй воле, руководствуясь душевным порывом. Такой порыв основан на таких нравственных качествах, как сочувствие, милосердие, взаимопомощь, а также глубокой духовной потребности любви.
История развития волонтерства насчитывает не одно столетие. Происходящее от французского слова «воля» движение, объединяло добровольцев, поступающих на военную службу. Развитие волонтерства на Руси начинается с принятия христианства. Добровольцы шли служить при монастырях, обучая детей-сирот, или занимаясь сбором милостыни на содержание сиротских приютов, а также на содержание заключенных в тюрьмах.
Цель: рассмотреть волонтерские технологии и техники.
Задачи:
Показать волонтерскую деятельность и ее основные характеристики;
Изучить технологии и техники используемые в волонтерстве.
В задачах работы отражено освещение основных аспектов изучаемой темы, их сравнительно-исторический анализ, подведение итогов работы.
Методологической основой являются как общенаучные методы исследования – анализ, синтез, систематизация.
1. Волонтерская деятельность основные характеристики
С 90-х годов XX века идеи волонтерства стали возрождаться в современной России. Эта тема становится актуальной, поскольку большое количество людей нуждаются в помощи и поддержке. Многие люди не помогают близким родственникам, поэтому им нужна помощь со стороны добровольцев. Добровольцы сами делятся своим временем, энергией, навыками и знаниями, чтобы помочь другим людям или окружающей среде без материальной выгоды.
Несмотря на богатство содержания волонтерской деятельности и разнообразие ее целевого внимания, мы можем говорить о существовании общих характеристик этого явления.
Добровольчество может быть организовано и дезорганизовано, проведено в группе и индивидуально, в общественных и частных организациях, рисунок 1.
Добровольчество является наиболее эффективным методом практического неформального обучения в так называемом третьем секторе – некоммерческом секторе негосударственных (социальных) структур.
Добровольчество как идея социального обслуживания почти так же древнее, как термин общество. В обществе всегда были люди, для которых способ самореализации, самореализации, связи и общения с другими людьми был работой в интересах сообщества, в котором этот человек родился и/или жил. Рассмотрение структуры волонтерской деятельности неизбежно ставит под сомнение структуру деятельности в целом. Е.С. Азаров предлагает рассмотреть структуру добровольной деятельности с точки зрения структурно-морфологического подхода, основанного на следующем главном положении [1, C

. 18].
Его различные компоненты определяют осуществление деятельности и служат условием ее целостности. Как подчеркивает А. Хухлин, эти, как если бы они были полностью техническими аспектами и компонентами деятельности – ее средствами и инструментами, ее операционным фондом являются только его наиболее важные и ведущие психологические характеристики, поскольку через них реализуется составляющая, существенная преобразующая сущность любой человеческой деятельности [6, c. 51].
2. Технологии и техники используемые в волонтерстве
При реализации необходимо эффективно использовать современные социальные технологии.
Термин «технология» – это синтез древнегреческих слов «techne – умение, мастерство и lоgоs – знание, учение, совокупность приемов, применяемых в каком-либо деле, мастерстве, искусстве» [2. с. 37].
В рамках социально-педагогических технологий мы понимаем систематические методы планирования, организации и оценки всех процессов добровольческой деятельности с использованием человеческих и информационных ресурсов и взаимодействия между ними для достижения максимальной эффективности деятельности добровольцев [5, с. 31].
Опыт показывает, что социальная активность добровольцев, мотивированная положительным результатом, дает большие возможности для их самореализации и самореализации. Таким образом, при осуществлении деятельности программы мы используем те социально-образовательные технологии, которые благодаря развитию творческих и коммуникационных компетенций добровольцев формируют опыт ответственного взаимодействия, то есть предоставляют им возможность передавать или приобретать необходимые навыки и жизненный опыт.
Использование информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) позволяет добровольцам формировать навыки практикующих пользователей компьютеров, Интернета, использовать в работе электронные государственные услуги, получать необходимые консультации через Интернет, вести переписку, общаться с добровольцами из других городов и даже стран.
При этом увеличение их социальной активности, расширение с помощью интернет – круга общения и интересов, несомненно, отражается на улучшении качества их жизни, придает ей новый смысл. Многие добровольцы признают, что компьютер все чаще становится надежным другом и помощником на все случаи жизни.
Волонтерская деятельность использует различные образовательные технологии. Перечислите основные волонтерские образовательные технологии:
1) информационные и коммуникационные технологии:
информационные и коммуникационные технологии в образовании;
становление будущего специалиста в развитии информационно-образовательного пространства (чем выше уровень активности учащихся на всех этапах обучения, тем выше уровень профессионального развития, который достигается);
преобразование профессионального образования в самообразование, процесс актуализации – в самоактуализацию, развитие – в саморазвитие;
2) дидактические технологии в потенциале информационного и образовательного пространства позволяют одновременно:
достичь глубокой индивидуализации обучения путем дифференциации:
использовать средства и способы формирования индивидуальных образовательных пространств;
способствовать содействовать коллективизации образовательного процесса, основанного на технологии обучения дизайну с использованием современных технологий;
овладеть дисциплиной: репродуктивной, алгоритмической, эвристической, исследовательской;
использовать активный, дидактический подход;
использовать психологические основы, которые учитывают особенность обучения в реальной и виртуальной образовательной среде;
3) корпоративное добровольчество позволяет одновременно:
привлекать обычных сотрудников компании к благотворительным и добровольным программам и проектам;
преодолеть существующие финансовые трудности для реализации социальных проектов компаниями.
Корпоративное добровольчество имеет три формы: целевые волонтерские проекты, мини-гранты для добровольцев и / или конкурсы НКO, помощь «pro bono»