Учитель 21 века, как субъект взаимодействия в образовательном процессе средней школы
Быть учителем - это гораздо больше, чем просто выполнять планы уроков. Роль учителя - использовать в классе инструкции и презентации, чтобы помочь учащимся выучить и применить такие понятия, как математика, английский и естественные науки. Учителя готовят уроки, оценивают работу, управляют классной комнатой, встречаются с родителями и тесно сотрудничают со школьным персоналом.
В современном мире преподавание является многогранной профессией; учителя часто выполняют роли суррогатного родителя, наставника, консультанта, образца для подражания, планировщика и многих других связанных ролей. Роль учителя явно больше, чем просто планирование и выполнение планов уроков. В некотором смысле, поскольку учитель проводит так много времени с учениками он или она может стать третьим родителем ученика. Учителя могут быть постоянным положительным примером для подражания для своих учеников, особенно для детей, которые не имеют прочной семейной основы.
Конечно, роль учителя как неполного родителя во многом зависит от возраста и класса детей, которых они учат. Воспитатель детского сада развивает у своих детей базовые навыки, которые необходимы, чтобы преуспеть и прогрессировать до следующего года, в то время как учитель в средних классах преподает конкретную информацию по определенному предмету.
Роли учителей сегодня значительно отличаются от того, что было раньше. Учителям когда-то выдавали специальную учебную программу для обучения и набор инструкций о том, как ее преподавать, используя одни и те же методы для всех учащихся. В современном мире роль учителя весьма многогранна. Их работа заключается в том, чтобы консультировать студентов, помогать им научиться использовать свои знания и интегрировать их в свою жизнь, чтобы они стали ценными членами общества. Учителя поощряются к тому, чтобы адаптировать методы обучения к обучению каждого учащегося, бросать им вызов и вдохновлять на обучение.
Современная профессия преподавателя также состоит в том, чтобы брать на себя более широкие роли в продвижении образования
Зарегистрируйся, чтобы продолжить изучение работы
. Учителя часто:
Работают с сообществами, коллегами и членами объединений, чтобы установить четкие и доступные стандарты для своих учеников;
Участвуют в принятии решений,которые влияют на учебу учеников;
Наставляют новых учителей, чтобы подготовить их к обучению современной молодежи.
В обязанности учителей начальной школы входит:
Планирование уроков, которые преподают определенные предметы, такие как математика, естествознание и английский язык;
Преподавание уроков в групповых или малых группах;
Оценка способностей, сильных и слабых сторон учащегося;
Подготовка студентов к стандартизированным тестам;
Передача информации родителям;
Разработка и обеспечение соблюдения правил в классе;
Наблюдение за детьми во внеклассных мероприятиях (таких как обед, детская площадка);
Проведение в классе мероприятий;
Планирование экскурсий.
Роль учителя дошкольного образования дает возможность создать среду, которая обеспечивает то, что нужно маленьким детям, чтобы стать хорошими коммуникаторами в раннем возрасте.
Приемы установления контакта с дошкольниками.
Обширная коммуникационная среда характеризуется намеренным и частым использованием таких стратегий, как:
Изучение общения и развития языка у дошкольников
Разговор с семьями и обучение в них, а также наблюдение и определение стадии развития отдельных дошкольников, а также предложение опыта и видов деятельности, которые могут наилучшим образом поддержать их развитие и обучение
Добавление слов и идей для лучшего описания понимания переживаниями дошкольников
Реагирование на попытки общения детей и на основе того, что говорят дети
Использование новых, сложных и интересных слов в разговорах
Общение с детьми в течение дня о событиях дня
Внедрение языковых игр, песен и рифм в повседневную жизнь
Значимые вопросы об их действиях, интересах, событиях или чувствах
Чтение детям часто и предоставление детям возможности заниматься с книгами и печатными материалами
Включение альтернативных способов и систем общения, основанных на индивидуальных потребностях детей (например, использование картинок или визуальных подсказок для развития общения)
Предоставление ежедневных возможностей для участия в мероприятиях, которые помогают им освоить новые навыки или практиковать имеющиеся навыки в веселой, стимулирующей и поддерживающей среде.
Приемы установления контакта с младшими школьниками.
С 7 до 10 лет у ребенка начинается новое занятие - воспитательное
50% эссе недоступно для прочтения
Закажи написание эссе по выбранной теме всего за пару кликов. Персональная работа в кратчайшее
время!
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Задать вопрос
